Использование информационных технологий в системе управления общеобразовательным учтеждением

Представителям учредителя, методическим службам:

-иметь информацию о деятельности школы и ее развитии.

Учащимся и их родителям, представителям общественности:

- иметь доступ к информации о деятельности школы и результатах образовательного процесса

- оказывать влияние на формирование образовательного спроса, развитие школы и качество обучения и воспитания.

Рассмотренная модель ЕИОС гимназии показывает, что гимназия является постоянно развивающимся образовательным учреждением. Существующая ЕИОС соответствует современным требованиям государства. Планируется ее дальнейшее развитие как в плане технической, так и методической составляющей.

Использование ИКТ в управлении социальной сферой - это не просто автоматизация некоторых функций и деловых процессов в учреждениях здравоохранения, образования, культуры. Речь идет о существенной перестройке работы (деловых процессов) организаций социальной инфраструктуры на базе ИКТ, приводящей к новому качеству оказания государственных услуг (включая услуги в сфере образования, и др.).

Использование современных информационно-коммуникационных технологий в управлении образовательным учреждением, формирование устойчивой потребности коллектива в получении управленческой информации, в диагностических материалах, в данных, обеспечивающих психолого-педагогическое сопровождение, и т.д. – это верный путь повышения эффективности управления учреждением.

Таким образом, гипотеза нашего исследования:  управление образовательным учреждением, как вид социального управления будет более эффективным, если:

- будет создана соответствующая  материально-техническая база;

- уровень подготовки педагогического  коллектива будет соответствовать  требованиям процесса информатизации;

- управление будет основываться  на использовании современных  технологий» нашла свое подтверждение.

Список использованных источников и литературы

1.Нормативно-правовые акты

1. Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года // Российская газета. 1993. 25 декабря.
1. 2.  Закон РФ "Об образовании" от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 01.04.2012). URL: Официальный сайт компании "Консультант Плюс". http://www.consultant.ru/popular/edu/43_2.html .
2. Федеральный закон от 10.04.2000 N 51-ФЗ (ред. от 26.06.2007) "Об утверждении Федеральной программы развития образования"// "Российская газета", N 72, 13.04.2000
3. Федеральный закон от 27.07.2006 N 149-ФЗ (ред. от 06.04.2011) "Об информации, информационных технологиях и о защите информации". URL: Официальный сайт компании "Консультант Плюс". http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=112747.
4. Федеральная целевая программа «Развитие информатизации в России на период до 2010 года")» 28 августа 2001. URL: Официальный сайт компании "Консультант Плюс". http://base.consultant.ru/cons.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования от 17.12.2010 № 1897-ФЗ URL: Сайт ФГОС. http://standart.edu.ru/
6. Информaционное письмо Министерствa обрaзовaния и нaуки РФ от 24.11.2011 № МД-1552/3 «Об оснaщении общеобрaзовaтельных учреждений учебным и учебно-лaборaторным оборудовaнием» (вместе с "Рекомендациями по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся"). URL: Официальный сайт компании "Консультант Плюс". http: // base. consultant.ru/ cons/ cgi/ online. cgi?req = doc&base =LAW&n=126449

2. Литература

7. Афанасьев В.Г. Системность и общество: Учебник. М. Издательство политической литературы, 1980. 368с.
8. Беляев Г.Ю. Педагогическая характеристика образовательной среды в различных типах образовательных учреждений. М.: ИЦКПС, 2000.
9. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М.: Народное образование, 2006. 336 с.
10. Васильев Ю.В. Педагогическое управление в школе: Методология, теория, практика. М: Педагогика, 2002. 139 с.
11. Винер Н.Кибернетика и общество. Перевод Е.Г. Панфилова. Общая редакция и предисловие Э.Я. Кольмана. М.: Тайдекс Ко, 2002. 186 с.
12. Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: Проблемы и перспективы. М.: Педагогика 2004. 135с.
13. Гришан И.П. Менеджмент образовательных учреждений. Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2002. 65 с.
14. Зайцева О.А., Радугин А.А., Радугин К.А., Рогачева Н.И. Основы менеджмента: Учебное пособие для вузов / Науч.редактор А.А. Радугин. М.: Центр, 2004. 432 с: ил.
15. Зуб А.Т. Стратегический менеджмент: Теория и практика: Учебное пособие для вузов. M.: Аспект Пресс, 2002. 415 с.
16. Информатизация общего среднего образования: Научно-методическое пособие / Под ред. Д.Ш. Матроса. М.: Педагогическое общество России, 2004. 384 с.
17. Кондаков М.И. Теоретические основы школоведения: учебник. М.: Педагогика, 2001. 300с.
18. Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление: учебное пособие. М: центр «Педагогический поиск», 2000. 224с.
19. Краевский В.В. Общие основы педагогики: Уч. для студ. высш. пед. уч. зав. М.: Издательский центр «Академия», 2008. 256с.
20. Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная информатика: Учебное пособие. Изд-во «Академический проект». М., 2000. 203с.
21. Курова Н.Н. Проектная деятельность в развитой информационной среде образовательного учреждения: Учеб. пособие для системы доп. проф. образования. М.: Федерация Интернет образования, 2002. 186 с.
22. Мардахаев Л.В. Основы социально-педагогической технологии: Учебное пособие. Рязань, 2003. 92 с.
23. Мангутов И.С., Уманский Л.И. Организатор и организаторская деятельность: Учебное пособие Л.: ЛГУ, 2000. 312 с.
24. Моисеев А.М. Качество управления школой: каким оно должно быть. М:, Педагогическое общество России, 2001. 128 с.
25. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М.: Вильямс, 2006. 672 с., ил.
26. Менеджмент, маркетинг, экономика образования: Учебное пособие / Под ред. Егоршина. Н.Новгород: НИМБ, 2005. 196с.
27. Менеджмент социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Е.И. Комарова и А.И. Войтенко. М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. 288 с.
28. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику: Учебное пособие для студентов. М., 2005. 205с.
29. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для сотрудников пед. вузов и системы повышения квалификации пед.кадров / Полат Е.С., Бухвркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е.; под ред. Полат Е.С. М.: Издательский центр «Академия», 2003. 224с.
30. Основные категории теории управления: Учеб. пособие / Д. Н. Бобрышев ; Изд. доп. и перераб. М:. Изд-во Академия 2002. 189с.
31. Педагогический менеджмент: (Концепция, опыт работы) / К.Я. Вазина, Ю.Н. Петров, В.Д. Белиловский. М. Педагогика, 2001. 265с.
32. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М.: Изд-во Академия, 2005. 77с.
33. Поташник М.М. Управление современной школой (В вопросах и ответах): Пособие для руководителей образовательных учреждений. М.: Новая школа. 2001. 203с.
34. Райзберг, Б.А. Современный экономический словарь: / Б.А. Райзберг, Л.Ш. Лозовский, Е.Б. Стародубцева. 5-е изд.; перераб. и доп. М.: ИНФРА-М, 2006. 495с.
35. Ситник А.П., Мисько А.В. Методологическая помощь социальному педагогу образовательного учреждения по ведению текущей документации: Методические рекомендации. Академия АПК и ППРО М., 2005. 78 с.
36. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. М.: Издательский центр "Академия", 2002. 576 с.
37. Солдатова Л.А. Основы курсового и дипломного проектирования: практическое руководство. Электросталь, 2008. 120с.
38. Третьяков П.И. Оперативное управление качеством образования в школе: Теория и практика: Новые технологии. Скрипторий, 2005. 568с.
39. Третьяков П.И., Сидорина Т.В., Воронова Н.А. и др. Регион: Управление образованием по результатам: Теория и практика (под ред. док. пед. наук, проф. Третьякова П.И.). Серия: Технологии управления образованием. М.: Новая школа. 2001. 880 с.
40. Хмель Н.Д. Особенности управления педагогическим процессом в общеобразовательной школе. Алматы: Мектеп, 2000. 70 с.
41. Худоминский, П.В. Методическая работа в школе. Методическое пособие. М.: Педагогика, 2001. 54с.
42. Шамова Т.И., Давыденко Т.М. Управление образовательным процессом в школе: Методическое пособие М., 2001. 234 с.
43. Шамова Т.И. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений Т.И Шамова, П.И Третьяков, Н.П. Капустин; Под ред. Т.И. Шамовой. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. 320 с.
44. Шалаев И.К. Программно-целевой подход в управлении педагогическим коллективом: Учебник МГПИ, 2002. 245с.
45. Тюрнпуу Л.А. Распорядительная деятельность районо как средство управления школами: Автореф. дисс... к.п.н. - Ленинград, 1980. - 16 с.
46. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е. Психологические последствия информатизации // Психологический журнал. 2000. №1. с.12-14.
47. Горячев А.В. О понятии «Информационная грамотность»// Информатика и образование. 2001. №№3,8
48. Концепция информатизации образования// Информатика и образование. 2002. №1., 98-101 с.
49. Татьянченко Д.В. Приоритеты образования в муниципальных средних общеобразовательных школах //Завуч, № 2, 2003. 10с.

3. Интернет-источники

50. Сайт МОУ "Гимназия № 18". URL: Официальный сайт МОУ "Гимназия № 18". http://gimnazia18.school-sites.ru/
51. Сайт компании «NetSchool. Сетевой Город. Образование». URL: Официальный сайт «NetSchool. Сетевой Город. Образование». http://www.net-school.ru/netcity.php

Приложения

Приложение 1.

ГЛОССАРИЙ

1. Автоматизированное рабочее место (АРМ)[computеr workstаtion] — рабочее место, оснащенное персональным компьютером (который связан с местной вычислительной сетью и другими информационными сетями), а также специальным программным обеспечением, предназначенным для решения задач пользователя АРМ.
2. Демократизация управления – процесс реорганизации авторитарных систем управления в демократические, проявляется в делегировании управленческих полномочий на «низшие» ступени управления с максимальным привлечением к выработке и реализации управленческих решений, общественных объединений и неформальных лидеров.
3. Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – совокупность современных средств цифровой техники и программного обеспечения, информационных ресурсов, методов и моделей их использования.
4. Децентрализация – одно из основных направлений государственной политики РФ, отражающий переход от командно-административного стиля управления образованием к демократическому, характеризуется делегированием (распределением) определенного круга полномочий.
5. Информатизация системы образования – это приведение этой системы в соответствие с потребностями и возможностями современного информационного общества.
6. Образова́тельное учрежде́ние — учреждение, осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников. Образовательные учреждения могут быть государственными (федеральными или находящимися в ведении субъекта Российской Федерации), муниципальными, негосударственными (частными, учреждениями общественных и религиозных организаций (объединений).
7. Педагогический менеджмент — целенаправленное социальное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимального результата.
8. Принятие педагогического управленческого решения – это процесс и результат организации творческого поиска решения управленческой задачи, который позволяет раскрыть способности каждого субъекта и обеспечить возможность дальнейшего профессионального роста для всех участников педагогического взаимодействия.
9. Профессиональная компетентность руководителя школы – качество, характеризующее готовность руководителя к решению управленческих задач разного уровня сложности, обеспеченную пониманием роли теории в управлении персоналом, умением выявлять психологические характеристики личности и учитывать их в реализации управленческих решений, знанием и освоением современных технологий управления персоналом для эффективного достижения целей управления.
10. Профессиональное мастерство – владение комплексом продуктивных технологий профессиональной деятельности на основании обладания профессионально важными личностными качествами, обеспечивающими способности личности к осуществлению продуктивной профессиональной деятельности и стремление к профессиональному самосовершенствованию
11. Самоуправление – это демократический способ организации коллективной жизни.
12. Социальная технология — Совокупность методов и приёмов, позволяющих добиваться результатов в задачах взаимодействия между людьми. Более широко социальную технологию можно определить как последовательность этапов социального взаимодействия, в ходе которой каждый субъект, участвующий во взаимодействии, реализует собственную управленческую стратегию по отношению к другим и формирует социальную действительность.
13. Виды социальных технологий различаются в зависимости от того в каких сферах общественной жизни они реализуются:

Управленческой: развитие систем управления и систем коллективной деятельности организаций (фирм, компаний); формирование личной управленческой стратегии, позволяющей формировать социальную действительность.

14. Система образования Российской федерации – один из основных социальных институтов, важнейшая сфера становления личности, исторически сложившаяся общенациональная совокупность взаимодействующих переменных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и напрвленности; сети реализующих их образовательных учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов; органов управления образованием подведомственным им учреждений и организаций.
15. Управленческое консультирование в образовании - метод оказания помощи со стороны, направленной на перевод организации в проектируемое состояние посредством специальных технологий взаимодействия консультантов и руководителя учреждения (заказчика).
16. Управление — системообразующий фактор, обеспечивающий целостное функционирование, сохранение и развитие организации
17. Управление – функция организованных систем различной природы: биологических, технических, социальных, обеспечивающая сохранение их определённой структуры, поддержание режима деятельности, реализацию их программ. (Матвеева Е.Ю. Концепции современного естествознания. Словарь основных терминов Учебное пособие Сиб.ГУТИ. — Новосибирск, 2007.)
18. Управление — функция организованных систем различной природы (биологических, технических, социальных), обеспечивающая сохранение их определенной структуры, поддержание режима деятельности, реализации их программ.
19. УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЕ – целенаправленное воздействие на общественные процессы, осуществляемое посредством специальных органов и организаций, призванных совершенствовать целостность и структуру социальной системы, ее оптимальное функционирование и развитие.
20. Условия – совокупность переменных природных, социальных, внешних и внутренних воздействий, влияющих на управление в целом.
21. Эффективность управления – характеристика, отражающая отношение между достигнутой и возможной продуктивностью.
22. Эффективный – приводящий к нужным результатам, действенный. 
    

Приложение 2.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

к распоряжению Правительства

Российской Федерации

от 17 декабря 2009 г. № 1993-р

СВОДНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ

первоочередных государственных и муниципальных услуг, предоставляемых органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления в электронном виде, а также услуг, предоставляемых в электронном виде учреждениями субъектов Российской Федерации и муниципальными учреждениями