Социологическая информация в творчестве журналиста

Федеральное агентство по образованию 

Государственное образовательное учреждение 

Высшего профессионального образования 

«Орловский  государственный университет» 
 

Кафедра журналистики

  и связей с общественностью 
 
 

«Социологическая  информация

в творчестве журналиста» 
 
 
 
 
 
 
 

                                                          Курсовая работа студентки 48 группы

                                                    филологического факультета                                                          

                                                         Комнатной Ирины Николаевны

                                            Научный руководитель:

                                              Есин Василий Иванович 
 
 
 
 
 
 
 

Орёл, 2011г. 

  Содержание:

  Введение…………………………………………………………………3-5

  I. Значение данных социологии в журналистской работе

1. Культура и основные характеристики социологического

мышления журналиста………..……………………………………..….5-9

2. Социологические методы в труде журналиста………………..….9-11

II. Предъявление социологических данных

  в журналистском  тексте

2.1. Формы и содержание социологических публикаций

и материалов в  СМИ……………………………………………….........11-14

III.  Место и роль данных социологических исследований в статьях

обозревателя  газеты «Аргументы и Факты», Вячеслава Костикова….14-24

Заключение ……………………………………………………………...24 

Литература…...…………………………………………………...……...26 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

     Тема  «Социологическая информация в творчестве журналиста» была выбрана не случайно, поскольку особенностью современной  действительности становится возрастающая потребность общества в рефлексии для более объективного представления о сути происходящих процессов и явлений. А поскольку журналистика выступает как своеобразный инструмент для этого, то представители данной профессии просто обязаны обладать, так называемой, «социологической культурой». Данные социологии всё больше проникают в современную жизнь человека, и  наряду с традиционно существующими формами подачи материала в СМИ все большее распространение получает использование данных социологических исследований. Сегодняшний интерес СМИ к социологической информации можно лишь приветствовать. Однако погоня за "оригинальными" социологическими данными нередко толкает СМИ на путь тенденциозности, дилетантства. Это связано с тем, что интерпретация данных, а иногда и проведение собственно социологических исследований производится самими журналистами, лишь иногда прибегающими к помощи академических социологических структур и временных научных коллективов. А тем не менее, «социологическая грамотность» позволяет избежать не только ошибок, но и сделать журналистский текст актуальным, читабельным и интересным.

       Для представления предмета исследования  необходимо выяснить пути, средства, условия, причины, которые помогут раскрыть нам значение и сферу использования социологической информации в журналистском творчестве, поэтому объектом исследования стало творчество журналиста как таковая, в его единстве и совокупности обладания как определёнными личностными характеристиками, так и профессиональными качествами, необходимыми для  успешной работы в данном виде деятельности. Под профессиональными качествам и личностными в качестве объединяющего их начала  здесь прежде всего следует понимать культуру журналиста в общем и в частности. А так как культура – это не только владение этическими навыками, но и умение и способность грамотно, компетентно, уместно и точно использовать ту или иную информацию в тексте. И поскольку, как уже отмечалось, заметно повышение интереса к информации социологического характера, а значит, нужно уметь ею оперировать, то предметом исследования стала именно место и роль социологической информации в творчестве журналиста, а также культура его социологического мышления. Что же касается самой композиции, то в работе представлены не только основные характеристики социологического мышления журналиста, но и также определены методы социологического мышления, особенности их использования в труде журналиста, а также представлено использование социологических данных в тексте.

     Определение предмета несёт в себе и своеобразную целевую установку работы, которая направлена на выявление значения данных социологической науки для журналиста. Это является главной и определяющей целью представленной курсовой работы.

     Наряду  с этой целью можно выделить ещё и задачи, положенные в основу исследования:

     - определить основные характеристики  социологического мышления журналиста,

     - установить разницу между социологическим  мышлением и здравым смыслом,  основанным на использовании человеческого опыта, традиций и обычаев,

     -  выявить социологические методы, используемые в труде журналиста,

     -  выяснить особенности использования  социологических методов в журналистском  тексте,

     -  определить характер предъявления  социологических данных в тексте,

     -  охарактеризовать суть социологического анализа в прессе,

     -  определить место и роль данных  социологических исследований в  статьях обозревателя газеты  «Аргументы и Факты», Вячеслава Костикова.

     Практическая  значимость исследования значимости социологической  информации в творчестве журналиста заключается в том, что в нем дан конкретный анализ статьей обозревателя газеты «Аргументы и факты», Вячеслава Костикова, за 2009-10 гг. с точки зрения использования в них данных социологических исследований. Кроме этого, прослежена некоторые особенности творческой работы аналитика, а также выявлены особенности, благодаря которым автор способен представлять свой материал одновременно объективным и субъективным, экспрессивным и фактологическим, аналитическим и синтетическим. Также в работе представлены современные разработки этой темы в теории такими исследователями, как И.А.Федотова, В.А.Ядов, Л.Г.Свитич, Е.И.Дмитриев, А.А.Тертычный, М.Н.Ким и др. 

Глава I. Значимость данных социологии

в журналистской работе

1. Культура и основные характеристики социологического мышления журналиста

    Культура  социологического мышления, как одного из проявлений научного мировоззрения, состоит прежде всего в способности личности к критическому восприятию действительности, в том числе и собственного строя мысли, ставшего привычкой и повседневно закрепляемого профессиональной деятельностью и обыденным общением. Журналист — не исключение, а напротив — типичнейший и очень благодатный материал для наблюдений и оценки "социологичности" интеллекта. По роду своей работы он ежедневно как бы проходит тестирование на восприятие новизны мира, и делает это публично, на виду у огромной аудитории.

    Другими словами, «социологическое мышление имеет ряд принципиальных отличий от здравого смысла, основанного на использовании человеческого опыта, традиций и обычаев. По мнению социолога З. Баумана они заключаются в следующем:

• социологическое мышление является научным и социально ответственным, его результаты подлежат социальному контролю;
• социологическое мышление основывается на данных, отражающих состояние социальных общностей и общества в целом;
• социологическое мышление построено на использование научных методов познания реальности: анализе, синтезе, абстрагировании, индукции, дедукции, обобщении, и т.д.;
• социологическое мышление отрицает агностицизм, но базируется на обоснованном скептицизме, предполагающем альтернативность и плюралистичность, парадоксальность подхода к социальным фактам;
• социологическое мышление строиться на знаниях, а не на убеждениях»

[ Касьянов 2009: 37].

    «Проведенных  в рамках социологии журналистики исследования показывают, что значительной массе российских журналистов не присуще социологическое мышление. Основываясь на логике здравого смысла и стереотипах обыденного мышления они склонны к скоропалительным суждениям и умозрительным заключениям, к эмоциональным, бездоказательным обобщениям и выводам, к тривиальным объяснениям происходящего. Классическим примером подобного подхода стала ставшая традиционной для российских СМИ и журналистов монологическая модель общения, даже в таком жанре как интервью. Следует отметить, что отсутствие социологического мышления у журналистов приводит их к неадекватной оценке своего места в обществе, порождает и культивирует миф о СМИ как "четвертой власти", которая может поучать и воспитывать общество. К сожалению, на практике в российской  журналистике это приводит к неуважению, знанию и опыту специалистов, к самодовольному дилетантизму и невежеству. Последнее особенно разрушительно для журналистики. Как говорил Сократ: "Есть только одно благо-знание и только одно зло-невежество"»[ Свитич 2005: 23-25].

    Таким образом, культура социологического мышления — это важное проявление культуры интеллектуальной деятельности, составляющей основу журналистского труда. Операции анализа, синтеза, восхождения к абстракции и обобщению как необходимые атрибуты познания подчиняются логическим законам и нацелены на раскрытие причинно-следственных связей между явлениями. Нарушение принципа детерминизма в журналистском анализе фактов и событий (если оно не обусловлено ангажированностью автора и задачами манипулирования аудиторией) можно объяснить мифологизированностью сознания или проявлением аутистического мышления. При подобном типе мышления чувства преобладают над знанием, что нередко сводится к поиску "виноватых" и "крайних", которые становятся главной темой того или иного СМИ.

    Основные  характеристики социологического мышления журналиста:

1. Концептуальность, способность к системному анализу и моделированию изучаемого объекта или процесса.
2. Структурность, способность видеть и понимать сложную структуру общества, наличие многих групп и слоев, различать основные признаки социального деления и основные группы.
3. Диалектизм, способность видеть социальные процессы в развитии, объяснять или пытаться объяснить основные тенденции развития общества, понимать, что любое явление проходит стадии зарождения, роста, расцвета и умирания, переходит в новое качество. Способность учитывать социокультурную цикличность, уметь ею пользоваться в анализе, пытаться понять, на каком из периодов находится в данный момент общество или социальное явление, процесс.
4. Умение учитывать, что в период переходных состояний (ученые называют их бифуркациями) неравновесные системы даже на слабые колебания (флуктуации) отвечают сильными резонансными изменениями. Важно иметь представление о синергетике – науке, которая изучает именно такие переходные состояния систем, то есть возникновение организации из хаоса, в данном случае – социального.
5. Прогностические способности, умение видеть цель, вычленить сверхцель движения, развития, процесса, определить характер этой цели, ее направленность, соответствие общечеловеческим ценностям, планетарным ориентирам. Сейчас основной доминантой становится система ценностей.
6. Способность учитывать особенности национальных менталитетов, систему ценностей разных народов, умение соотносить их с российскими ценностями.
7. Многосторонность в изучении явлений и процессов, способность анализировать различные тенденции и разнородные идеи, разные точки зрения, понимать всю сложность и многообразие мира.
8. Объективность, способность за внешними проявлениями видеть сущность процессов, за словами и декларациями обнаружить истинные мотивы и причины поступков, пытаться угадать или проанализировать настоящие цели политических лидеров, политических партий, общественных движений, экономических и духовных элит.
9. Доказательность, аргументированность, аналитичность исследования и предъявление его результатов с опорой на представительные объективные данные, полученные не только в результате журналистского исследования проблемы, но и на основе социологических данных.
10. Методы исследования должны быть научны и адекватны природе объекта изучения – надежны, достоверны, представительны. Осознание журналистами основных закономерностей фукционирования журналистики: СМИ весьма важная часть социума, это непрерывно действующий информационный пульсар, воздействие которого на общество в силу постоянства, ритмичности, всепроникаемости и универсализма весьма велико, и потому миссия журналистики суперответственна [Осипова 1998: 103-105].