Особенности использования видеоматериалов на среднем этапе обучения

4. Использование  видео на уроках может включать в себя различные варианты работ. В нашем исследовании мы рассмотрели 14 вариантов упражнений с видео, предполагающих различные временные отрезки и количество просмотров в зависимости от сложности – такие, как «предсказания», «внутренний монолог», «времена года», «соотнесите прилагательные», «анализ рекламы», «настоящие вопросы», «биографии».

5. Отечественные ученые предлагают разнообразные этапы работы с видео на уроках иностранного языка. В самом общем виде работа с видео предполагает 3 этапа, функционирующие как «точки опоры» при построении молологического или диалогического высказываний, такие, как:   

- 1 этап: умение выражать свои мысли в монологической форме с опорой на ВФ-1.

- 2-ой этап: умение развертывать стратегию высказывания - монолога с опорой на ВФ-2.

- 3-ий этап: умение высказываться в форме монолога с опорой на ВФ-3.

    Использование видеоматериалов позволяет учителю не только создать коммуникативные ситуации, приближенные к ситуациям реального общения, но и будет способствовать знакомству учащихся с принятыми нормами речевого взаимодействия и особенностями коммуникативного поведения носителей изучаемого языка.

Список  литературы

1. Аблам С.Б. Основные этапы усвоения иноязычной речи и примерные упражнения с применением технических средств. – Рига, 1971. – 448 с.

2.     Барменкова О.И. Эффективные приемы обучения английскому языку. – Пенза, 1997. – 238 с.

3. Барменкова О.И. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи // Иностранные языки в школе – 1999. - № 3. – 224 с.

4. Городилова Г.Г. Обучение речи и технические средства. – М., 1979. – 354 с.

5. Громова О.А. Аудиовизуальный метод и практика его применения. – М., 1977. – 224 с.

6. Иванова-Цыганова В.И. Кинохрестоматия и проблема слухозрительного синтеза // Иностранные языки в школе – 1968. - № 4. – 176 с.

7. Ильченко Е.А., Использование видеозаписи на уроках английского языка // Первое сентября. Английский язык – 2003. - №9. – 122 с.

8. Исенко И.А. Использование испанских аутентичных фильмов для формирования социолингвистической компетенции. - ИЯШ №1 2009. – 218 с.

9. Карпов Г.В. Романин В.А.Технические средства обучения. – М.: Просвещение, 1979. – 271 с.

10. Кириллова Е.П. Почему нужны диафильмы и кинофильмы? – М., 1970. – 123 с.

11. Комарова Ю.А. О способах комплексного формирования монологических и профессионально-педагогических умений при помощи видеоматериала на I курсе языкового факультета // Новые направления в методике преподавания иностранных языков: Межвуз. сб. научн. тр. – С.Петербург: Образование, 1992. – 76 с.

12. Комков И.Ф. Методика преподавания иностранных языков. – Минск, 1979. – 211 с.

13. Краевский В.В. и др. Сборник дикторских текстов на английском языке к учебным кинофильмам и диафильмам. – М., 1962. – 117 с.

14. Леонтьев А.А. Психологии речевого воздействия. – М., 1972. – 327 с.

15. Мильруд Р.П. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранному языку // Иностранные языки в школе. 2000. - №4. – 119 с.

16. Молибог А.Г. Технические средства обучения и их применение. – Мн.: Университетское, 1985. – 208 с.

17. Мятова М.И. Использование видеофильма в обучении иностранному языку в средней общеобразовательной школе.//Иностранные языки в школе, 2006. - №6. – 319 с.

18. Рожкова Ф. М. Кинофильмы на уроках английского языка. – М., 1967. – 176 с.

19. Скалкин В.Л. Структура устноязычные коммуникации и вопросы обучения устной речи на иностранном языке // Общая методика обучения иностранным языкам/Сост. А.А. Леонтьев. - М., 1991. – 174 с.

20. Смирнов И.Б. Развитие устной речи учащихся на основе аутентичного художественного фильма // Иностранные языки в школе, 2006. - №4. – 114 с.

21. Суворова Г.Ф. и др. Средства обучения и методика их использования в начальных классах. – М., 1990. – 149 с.

22. Фомина Л.И. Вопросы преемственности в преподавании иностранных языков в средней и высшей школе. – Свердловск, 1980. 198 с.

23. Цесарский Л.Д. Использование технических средств в преподавании иностранных языков. – М., 1966. – 311 с.

24. Щукин А.Н. Методика использования аудиовизуальных средств. – М., 1981. – 118 с.

25. Barry Tomalin Video in action. – London, 1991. – 113 p.

26. Michael Rost. Listening in action. – Temple University, 1991. – 231 p.

27. Richard-Amato, P.A. Making It Happen. Interaction in the Second Language Classroom: From Theory to Practice. – New York and London: Longman, 1988. – 426 p.

28.  Smith Wm. F. Modern Media in Foreign Language Education: Theory and Implementation. – Lincolnwood: National Textbook Company, 1994. – 295 p.