Культурное строительство Чечено-Ингушетии

⁴ Там же, ф.Р-238, оп.З, Д.Ю13, л.56.

    Улучшение производственного обучения способствовало тому, что с каждым годом росло число выпускников средних школ сельской местности, пожелавших остаться работать в родном хозяйстве. Многие поступали учиться в сельскохозяйственные высшие и средние учебные заведения. За годы восьмой пятилетки более 3 тысяч молодых людей приобрели, по окончании средней школы, наряду с аттестатами зрелости и различные специальности, необходимые в сельскохозяйственном производстве⁴. Только в течение двух лет девятой пятилетки (1973-1974 гг.) 2980 выпускников сельских школ получили различные специальности, 1296 из них остались работать в родных колхозах и оовхозах, 230 поступили в сельскохозяйст-

венные вузы¹.

    ХХШ и ХХ1У съездами КПСС была намечена грандиозная программа дальнейшего продвижения советского общества по пути к коммунизму. Необходимым условием успешного осуществления этой программы являлось повышение образованности и культуры народа,содействие всестороннему развитию способностей трудящихся, т.е. развитие главной производительной силы общества. Реализация этого условия невозможна без повышения качества работы школы,школьного образования.

     В годы восьмой и девятой пятилеток в сельских школах Чечено-Ингушской АССР были достигнуты большие успехи в этом направлении :улучшилея учебный процесс, повысилось качество знаний учащихся, сократилось число второгодников. Огромная заслуга в достижении этих позитивных сдвигов принадлежит партийным, советским, хозяйственным  организациям, органам народного образования республики, которые уделяли постоянное внимание насыщению сельских школ специалистами высшей квалификации, созданию для них нормальных жилищно-бытовых условий.

    В исследуемые годы улучшилась политехнизация обучения сельских школьников, их профессиональная подготовка, занятия стали более эффективными и целенаправленными, повышалось качество работы на учебно-опытных участках. Базой производственного обучения, профессиональной ориентации школы служили учебные мастерские, мастерские колхозов и совхозов, ремонтно-тракторные станции. Работали десятки производственных бригад и звеньев, в которых трудились тысячи учащихся.

    Успехи, достигнутые в повышении качества школьного образования, укреплении связи школы с жизнью, явились одной из важ-

* Текущий архив Президиума Верховного Совета  ЧИАССР, д.393, л.75.

ных факторов социальных преобразований на селе, способствовали подъему культурного уровня его жителей, постепенному стиранию граней между городом я деревней. 

§ 3. Подготовка кадров специалистов для села. Рост трудовой и общественно-политической активности сельской интеллигенция

     Коммунистическая партия и Советское государство уделяли и уделяют большое внимание развитию высшего и среднего специального образования, подготовке квалифицированных кадров для всех отраслей народного хозяйства. Масштабы этой работы особенно возросли в связи с осуществлением всеобщего среднего образования в стране, ускорением темпов научно-технического прогресса.

    

    Создание развитой системы специальных учебных заведений является одним из выдающихся социально-культурных завоеваний советского общества. В исследуемые годы во всех национальных регионах страны функционировала разветвленная система подготовки кадров специалистов для села с высшим и средним образованием. Она включала в себя высшие и средние специальные учебные заведения различного профиля: сельскохозяйственные, технические, медицинские, кооперативные, педагогические и другие. В результате улучшения подготовки кадров специалистов для села к началу десятой пятилетки примерно каждый второй работающий сельский житель имел высшее или среднее (полное или неполное) образова-I Материалы ХХ1У съезда КПСС, с.41.

    В условиях развитого социализма "специальные знания, высокая профессиональная подготовка, общая культура человека превращаются в обязательное условие успешного труда вое более широких слоев работников", - отмечалось в Отчетном докладе ЦК КПСС ХХ1У съезду партии¹.

ние, тогда как перед войной - лишь каждый шестнадцатый¹.

    На ХХУ съезде КПСС отмечалось, что: "За последние годы сделано немало в области укрепления сельского хозяйства квалифицированными кадрами. Однако в средних и низовых звеньях проблема остается острой. Надо повысить уровень подготовки руководителей отдалений, бригад, ферм" .

    

* Материалы ХХУ съезда КПСС, с.116.

² Там же, с.52.

3

Андропов Ю.В. Избранные речи и статьи, с256,

    Задача обеспечения сельского хозяйства подготовленными кадрами остается актуальной и сегодня. На совещании первых секретарей ЦК Компартий союзных республик, крайкомов и обкомов партии в Центральном Комитете КПСС 18 апреля 1983 г. подчеркивалось: "Чтобы быстрее решать задачи эффективного использования земли, производственного потенциала на селе, необходимо в лервоочеред-ном порядке обеспечить колхозы и совхозы постоянными кадрами" , В годы восьмой и девятой пятилеток ЦК КПСС и Совет Министров СССР приняли ряд постановлений, направленных на дальнейшее совершенствование высшего и среднего специального образования в стране. Это постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР "О мерах по улучшению подготовки специалистов и совершенствованию руководства высшим и средним специальным образованием в стране" (3 сентября 1966 г.), "Об организации подготовительных отделений при высших учебных заведениях" (20 апреля 1969 г.), "О мерах по дальнейшему улучшению материальных и жилищно-бытовых условий студентов вузов и учащихся средних специальных учебных заведений" (17 октября 1971 г.), ЦК КПСС "О работе Алтайского крайкома КПСС по повышению роли специалистов в развитии колхозного производства" (II июня 1972 г.), ЦК КПСС я Совета Министров СССР "О мерах по дальнейшему совершенствованию высшего образования в стране" (II июля 1972 г.), "О мерах по дальнейшему совершенствованию руководства средними специальными учебными заведениями и об улучшении качества подготовки специалистов со средним специальным образованием" (22 августа 1974 г.) и другие. В них намечалась конкретная программа развития высшего и среднего специального образования, улучшения подготовки  кадров в условиях научно-технической революции, повышения их роли в социально-экономической, общественно-политической и духовной жизни советского общества. В партийных и государственных документах предусматривались меры по укреплению учебной и материально-технической базы специального образования, улучшению культурных и жилищно-бытовых условий студенчества и профессорско-преподавательского состава. Большое внимание в решениях партии и правительства уделялось совершенствованию подготовки кадров специалистов для села.

    ХХ1У съезд КПСС выдвинул в качестве одной из главных задач в области сельского хозяйства подготовку кадров*. Дальнейшее развитие села немыслимо без активной деятельности сельской интеллигенции: учителей общеобразовательных школ, воспитателей детских дошкольных учреждений, работников культурно-просветительных учреждений, врачей и среднего медпероонала и, конечно, руководящих кадров и специалистов сельскохозяйственного производства.

    В период развитого социалистического общества неизмеримо возросла роль инженерно-технических работников. Это было связано с индустриализацией сельскохозяйственного производства, оснащением его машинной техникой, техническим перевооружением,

о

¹ Материалы ХХ1У съезда КПСС, с.47.

² Там же, с.50.

химизацией и проведением больших работ по мелиорации земель • 

по

    В исследуемый период происходит бурный рост численности сельской интеллигенции в Чечено-Ингушской АССР. Об этом наглядно свидетельствуют данные таблицы Я 4 "Численность специалистов, работающих в сельской местности"*:

1965 г.   1975 г.

Количество специалистов (тыс.человек)

учителей общеобразовательных школ        7001        9022

врачей всех специальностей 312 521

среднего медицинского персонала 1512        2220

руководителей и специалистов сель- 
скохозяйственного производства 2448        4560

в том числе:

инженерно-технических работников 253 413

работников районных, сельских и

детских библиотек 402 714

работников районных, сельских Домов 
культуры, клубных учреждений, авто- 
передвижек и народных театров 375        1057

    Таким образом, численность сельских учителей в рассматриваемый период  увеличилось в 1,3 раза, руководителей и специалистов колхозного производства - в. 1,9 раза, инженерно-технических Работников - более 1,6 раза, врачей - в 1,7 раза, среднего медицинского персонала - в 1,5 раза, работников библиотек - в 1»8 раза, клубных работников - почти в 3 раза.

    

* Текущий архив статистического управления ЧИАССР.    Отдел статистики населения, здравоохранения, культуры; Текущий архив

Министерства финансов ЧИАССР.Годовой отчет о выполнении плана сети, штатам и контингента учреждений, состоящих на бюджете ЧИАССР за 1965 г., л,7; за 1975 г., л.7.

    Областной комитет КПСС, правительство ЧИАССР, местные партийные и советские органы уделяли большое внимание подготовке специалистов высшей квалификации для села - агрономов, зоотех-

Ill

ников, ветврачей, работников культурно-просветительных учреждений, инженеров, учителей общеобразовательных школ, врачей.

    Подготовкой дипломированных кадров несельскохозяйственных профессий для села в реопублике занимался Чечено-Ингушский государственный университет. В нем функционировали следующие факультеты: физико-математический, биолого-химический, исторический, филологический, романо-германской филологии, физвоспита-ния, экономический.

    В 1975 году на очном и заочном отделениях университета обучалось более 5000 человек, из них около двух с половиной тысяч чеченцев и ингушей. Со студентами работало 295 квалифицированных преподавателей, в том числе ИЗ кандидатов и 12 докторов наук.   В первой половине 70-х годов университет выпускал ежегодно только из дневного отделения в среднем 500 человек по 14 специальностям. Выпускники вуза серьезно укрепили сельские средние школы, работали во многих областях науки, культуры, некоторые стали партийными и советскими работниками, журналистами и т.д. Они во многом способствовали поднятию культуры чечено-ингушских сел, активно участвовали в деятельности партийных организаций по коммунистическому воспитанию трудящихся.

    В исследуемый период значительно укрепилась материальная я учебная база университета, улучшились условия йнта студентов. Было введено в действие два студенческих общежития на 1480 человек, что позволило почти полностью удовлетворить потребности студентов из сельской местности ЧИАССР и других республик и областей страны в жилье.

     В двух учебных корпусах ЧИ17 одновременно могли разместиться 2648 студентов, к услугам которых, кроме лекционных аудиторий, имелись десятки лабораторий, специализированных кабинетов и других помещений.

    Книжный фонд библиотеки университета насчитывал в 1975 г. 400 тыс.экземпляров печатных единиц. Ее услугами пользовались все студенты. В течение учебного года читальные залы фиксируют До 200 тыс.человек. При библиотеке работали отделы справочно-библиографической и информационной работы, комплектования литературы,, научной, технической и обработки литературы, межбиблиотечный абонемент (МБА), через который по заказу читателей можно подучить любую книгу из центральных библиотек.

    Многие студенты активно работали в студенческом научном обществе (ОНО) университета, которое насчитывало в своих рядах до тысячи человек. Каждый пятый студент ЧИТУ под руководством квалифицированных ученых трудился в кафедральных кружках, проблемных группах, лабораториях, участвовал в разработке хоздоговорных тем.

    Университет - крупнейший учебно-научный центр, оказывающий серьезное влияние на развитие культуры в целом, школьного дела, в частности. В исследуемый период ЧИТУ играл важную роль в осуществлении всеобщего среднего образования. Ежегодно составлялся совместный план работы университета, министерства просвещения ЧИАССР и республиканского института усовершенствования учителей, по оказанию помощи школе, разрабатывались разнообразные формы связи со школой*.

    Несмотря на из года в год увеличивающиеся выпуски из университета, в республике не хватало учителей с высшим образованием, в частности, преподавателей рисования, черчения, музыки. Их подготовка в ЧИАССР не осуществлялась.

    

* Чечено-Ингушский государственный университет, г.Грозный,1975, с.3-16.

    Ежегодно большое количество учителей с высшим образованием прибывало в республику из ряда областей Российской Федерации, причем все они направлялись на работу в школы сельской местнос- 

из

ти. В рассматриваемые годы сельские школы ЧИАССР получили пополнение за счет выпускников Воронежского, Владимирского, Адыгейского, Кубанского, Махачкалинского, Тамбовского, Ростовского-на-Дону, Пензенского, Пятигорского, Московского, Ленинградского, Таганрогского и других педагогических вузов страны. В 1967 г. из других республик и областей  в ЧИАССР было направлено 132 учителя с высшим образованием, а в 1975 году - 511?

    Нехватка педагогических кадров высшей квалификации объяснялась в определенной мере и недостатками в распределении молодых специалистов.

      Некоторая часть выпускников  Чечено-Ингушского госуниверситета под различными предлогами старалась не выезжать на работу в село. Так, в 1973 году из 424 специалистов, окончивших университет,   96 человек не выехало на место назначения - в