Игры в системе подготовки учеников младших классов

Оглавление

Вступление 1

Учебная работа по лыжной подготовке в школе 2

Развитие  физических качеств на уроках лыжной подготовки 8

Игры на лыжах 15

Выводы 22

Литература 24

Вступление

Применение игр на лыжах  очень разнообразно. На уроках лыжной подготовки и в школьной секции лыжного  спорта игры и игровые задания  применяются при обучении и совершенствовании  техники способов передвижения на лыжах, и при развитии физических качеств. Вместе с тем игры на лыжах необходимо широко включать в различные физкультурно-массовые мероприятия на лыжах - в программу зимних праздников, вылазок и прогулок на лыжах.

Все игры и игровые задания  на лыжах в зависимости от поставленных задач можно условно разделить  на две группы: игры для обучения и совершенствования техники  способов передвижения на лыжах; игры на развитие физических качеств. Однако игры и упражнения из первой группы после их прочного освоения могут  быть использованы и для развития физических качеств.

При изучении и закреплении  навыков в технике лыжных ходов  или отдельных элементов и  для развития равновесия в младших  классах (особенно при первоначальном обучении) можно использовать разнообразные  игровые упражнения (задания).

 

 

 

Учебная работа по лыжной подготовке в школе

Организация уроков по лыжной подготовке

Эффективность учебной работы по лыжной подготовке в школе во многом зависит от правильной организации  уроков и предварительной подготовки к ним.

Предварительная подготовка к урокам начинается задолго до начала их проведения (обычно с первых дней учебного года) и включает в себя следующие мероприятия: подготовка материальной базы, разъяснительная  работа с родителями и учащимися, разработка и оформление учебной  документации, выбор и подготовка мест занятий, индивидуальная подготовка учителя.

Подготовка материальной базы включает в себя: оборудование лыжехранилища (кладовой) и ремонт старого  и приобретение нового лыжного инвентаря.

Качество лыжного инвентаря, правильное его хранение, быстрая  выдача на урок и прием после урока  во многом определяют четкую организацию  и эффективность уроков лыжной подготовки в целом.

В каждой школе должно быть выделено помещение (лыжехранилища, лыжная база, кладовая) для хранения лыжного  инвентаря.

Такое помещение должно быть оборудовано стеллажами для установки  лыж. Можно использовать различные  типы стеллажей и способы закрепления  в них лыж.

Главное - чтобы они занимали мало места, были вместительными и удобными для быстрой выдачи и постановки (закрепления) обратно после уроков. Стеллажи должны соответствовать размерам лыж и быть пронумерованы.

Нумерация места должна соответствовать  номеру (на носках) лыж и ботинок. Номера наносятся масляной краской  или эмалью.

Каждая пара лыж закрепляется за учащимися заранее, и при получении  каждому достаточно назвать свой номер. Это резко ускоряет процесс  выдачи, который обеспечивается дежурным по классу. Палки обычно вешаются рядом  с лыжами на гвоздь или специальный  крючок. Ремонт лыжехранилища, изготовление пирамид, ремонт лыжного инвентаря  и установка его на хранение проводятся в школе весной после окончания  уроков лыжной подготовки.

Вся работа должна быть выполнена  силами учащихся старших классов  и юными лыжниками, занимающимися  в школьной секции.

Эта работа будет способствовать воспитанию трудолюбия и привитию бережного  отношения к общественному имуществу.

Кроме этого, в лыжехранилище  необходимо подготовить пирамиды для  хранения личного инвентаря школьников, который они приносят на уроки  лыжной подготовки.

В помещении базы-хранилища  следует выделить уголок для ремонта  лыжного инвентаря со столом-верстаком  и местами для хранения инструмента.

Устанавливая лыжи на летнее хранение, необходимо их очистить от грязи  и старой мази, просмолить и отремонтировать (в основном крепления); при необходимости  подкрасить и обновить номера.

Кроме этого, до начала уроков лыжной подготовки необходимо пополнить  школьный инвентарь новыми лыжами, ботинками и палками. Для продуктивного  учебного процесса средняя школа  должна иметь 100-150 пар лыж различного размера от 105 до 165 см, а старшеклассники  уже пользуются лыжами больших размеров (180-210 см).

Очень важное значение для  изучения техники передвижения на лыжах  имеет соответствие лыж и палок  росту учащихся, особенно при освоении спусков, торможений и поворотов. Передвижение на лыжах с палками, не соответствующими росту школьника, весьма затрудняет обучение лыжным ходам: нарушается посадка, отталкивание и даже вся структура  хода. Каждый школьник подбирает лыжи простейшим способом: вытянув руку вверх, он должен доставать до носков лыж.

Палки могут быть изготовлены  из любого материала, основные требования к ним: они должны быть легкими  и прочными, иметь петли для  рук, кольца и штыри. Длина лыжных палок на 3-4 см ниже плеча. Если нет  кольца, палка проваливается глубоко  в снег, отсутствие петли вынуждает  школьников зажимать ее в кулак, палка  без штыря проскальзывает. Все  это не позволяет правильно выполнять  основные движения при отталкивании, вызывает чрезмерное напряжение мышц рук и плечевого пояса и  значительно затрудняет обучение.

Лыжи должны быть оборудованы  креплениями. Сейчас в продаже имеются  различные типы креплении для  школьников; главное при подборе  креплений - удобство в обращении. Если есть возможность, школа приобретает жесткие крепления и ботинки (в настоящее время многие школы имеют полный комплект такого инвентаря). В случае отсутствия ботинок и жестких креплений можно использовать любые - полужесткие, мягкие с кожаным или резиновым пяточным ремнем. Главное - чтобы школьники могли быстро надеть и снять лыжи.

Вторым важным разделом работы, который необходимо выполнить в  начале учебного года, являются разъяснительные  беседы с родителями учащихся. На первом родительском собрании вместе с классным руководителем необходимо рассказать родителям о значении лыжной подготовки (естественно, и о значении физического  воспитания в целом, в том числе  и в семье), убедить в необходимости  приобретения для детей личного  лыжного инвентаря. Это не только облегчит организацию и выдачу инвентаря, но и позволит школьникам успешно  выполнять домашние задания и  проводить самостоятельные занятия, совершать прогулки.

Следует рассказать родителям, как выбрать лыжный инвентарь, показать образцы лыж, креплений и палок. Родители должны знать, какая одежда необходима детям на уроках лыжной подготовки.

Особенно внимательно  следует отнестись к младшим  школьникам: их одевают тепло, но одежда должна быть лыжной.

Лучше, если школьники наденут  трикотажное белье, рубашку, свитер, лыжный костюм, тонкие хлопчатобумажные и толстые шерстяные носки, лыжные ботинки, шапочку и варежки. Вместо ботинок можно надеть и валяную  обувь.

Лыжный костюм и ботинки  ученики должны принести в школу  с собой и надеть непосредственно  перед уроком, а по его окончании  необходимо переодеться в повседневную одежду. Об этом рассказывают ученикам на вводном уроке. В целом школьники  должны одеваться в зависимости  от погодных условий; нельзя одевать  слишком теплую, тяжелую и стесняющую движения одежду.

До заморозков важно успеть выбрать и подготовить места  занятий, освободить склоны от посторонних  предметов, в случае необходимости  расчистить лыжню от кустарников  и т.д. После заморозков второй этап организационной работы с родителями проходит в декабре. Вновь на родительском собрании следует напомнить о  приближении уроков по лыжной подготовке, о необходимости подготовить для детей одежду и лыжный инвентарь.

Уроки лыжной подготовки значительно  отличаются от уроков по другим видам  спорта по подготовке одежды, инвентаря, условиям занятия и другим организационным  моментам.

Учителю провести урок на открытом воздухе всегда несколько сложнее, чем в зале. Это особенно важно для родителей и их детей в 1 классе: школьники шестилетнего возраста впервые будут заниматься лыжной подготовкой в зимних условиях, при низких температурах. В связи с этим необходимо подробно ответить на все возможные вопросы родителей. В конце декабря, на одном из последних уроков, следует вновь напомнить, на этот раз школьникам, о том, что после каникул у них начнутся уроки лыжной подготовки и, следовательно, необходимо принести одежду и инвентарь.

Места занятий должны быть максимально приближены к школе  и защищены от ветра, что резко  сократит время на переходы и позволит более продуктивно использовать его для учебной работы.

Это особенно важно в младших  классах. В сельской школе этот вопрос решается просто: занятия обычно проходят рядом со школой.

Уроки в городской школе  проводятся в парках, скверах, на близлежащих  стадионах и спортивных площадках, в младших классах - обычно на пришкольном  участке. С выпадением снега учебные  лыжни и склоны постоянно укатываются, прокладываются необходимые лыжни  для работы школьной секции, а в  январе, после каникул, на этих кругах проходят и уроки лыжной подготовки.

Подготовка учебной документации осуществляется учителем поэтапно. До начала учебного года составляются документы  тематического планирования, график распределения учебного материала  на год, по четвертям, в том числе  и по лыжной подготовке. До начала подготовки составляется учебная документация на третью четверть.

Учитель на основании программы  составляет рабочий план по лыжной подготовке. При распределении материала  по урокам необходимо обеспечить преемственность  между отдельными занятиями так, чтобы создать единую систему  уроков по изучению отдельных способов передвижения на лыжах.

В каждом уроке предусматривается  изучение или совершенствование  ходов, а также горнолыжной техники  и развитие физических качеств. Здесь  же планируется и сообщение теоретических  сведений. Затем определяются конкретные задачи на каждый урок; на основании  четвертного плана составляются планы-конспекты уроков.

Сложность поставленных задач  определяется уровнем подготовленности учащихся: при сознательном и активном отношении к обучению они должны решить поставленные на уроке задачи. Доступность и в то же время  достаточная сложность в овладении  материалом стимулируют желание  школьников к дальнейшему овладению  техникой способов передвижения на лыжах.

В конспекте урока необходимо определить наиболее рациональную последовательность в решении поставленных задач. После  этого подбираются средства и  методы обучения и развития физических качеств. Планирование всегда должно быть конкретным, с учетом данного контингента  учащихся, их подготовленности и состояния  здоровья, а также наличия и  отдаленности мест занятий, оборудования, инвентаря и климатических условий.

Подготовка конспекта  начинается с разработки основной части  урока, где, помимо средств и методов  обучения и тренировки, необходимо указать примерную дозировку  упражнений (во времени передвижения или количества повторений). Планируя нагрузку, учитель должен ориентироваться  на учащихся средней I подготовленности; в случае необходимости в ходе урока можно внести соответствующие  изменения с учетом индивидуальной I переносимости нагрузки и нарастания утомления.

В конспекте предусматриваются  методы организации учащихся при  выполнении различных упражнений при  обучении, повторении материала и  развитии физических качеств, при передвижении по учебным или учебно-тренировочным  лыжням, при занятиях на склонах  и т.д. Вслед за основной разрабатываются  вводно-подготовительная и заключительная части урока. После этого планируются  домашние задания. При проведении урока  могут выявляться различные ошибки, которые допускают ученики при  освоении техники ходов; это необходимо учесть и внести соответствующие  коррективы и дополнения в домашние задания.

Домашние задания могут  включать упражнения на развитие физических качеств и на совершенствование  техники способов передвижения.

Индивидуальная подготовка учителя состоит из нескольких разделов: повышение уровня теоретических  знаний и совершенствование методических навыков, а также повышение физической работоспособности. Учитель должен систематически пополнять свои знания, знакомясь с новой литературой  по лыжному спорту. Это позволит ему вносить изменения в планирование урока по лыжной подготовке, в методику обучения и развития физических качеств  с учетом новых рекомендаций.

Постоянное пополнение знаний будет способствовать повышению  эффективности обучения и тренировки как во время уроков, так и во внеклассной работе. Творческий подход учителя к урокам на основе новых  знаний, введение новых упражнений и методических приемов в обучение будут положительно влиять на повышение  интереса школьников к урокам лыжной подготовки и к занятиям лыжным спортом, повысят их активность и сознательность.