Исследование проблематики подготовки специалистов социальной сферы

     По отзывам студентов, практика помогает им самоутверждаться в выборе профессии, способствует пониманию того, что профессия социального работника -- это работа истинных энтузиастов, людей милосердных и благородных, отважных, требующих профессиональной технологической подготовки. Поэтому одной из проблем дальнейшего совершенствования этой работы остается увеличение количества часов для практической подготовки.

     Сегодня важно обеспечить и необходимую программно-методическую базу обучения и практики, переработать и дополнить с учетом современных подходов программы по каждой из дисциплин базового курса и специализаций, создать пакет (комплект) соответствующих учебных пособий, хрестоматий, справочников, открыть учебно-методические экспериментальные центры социального обслуживания населения и т.д.

     Необходимо решать и другие проблемы, а именно:

     - проблемы целенаправленной подготовки к приему практикантов -- сотрудников территориальных центров, выработки у них установки на контакты взаимного сотрудничества;

     - проблемы обучения по организации практики преподавательского состава (семинары, обмен опытом работы, организация встреч с сотрудниками, работающими в социальной сфере), выработки у них понимания необходимости изучения опыта социальной работы.

     Не менее важной является и проблема формирования потребностей и интересов студентов в подготовке к профессиональной деятельности, участии в научно-исследовательской работе.

     Итак, профессиональное становление специалиста социальной сферы - сложный, непрерывный процесс «проектирования» личности. Осведомленность о своей будущей специальности способствует развитию активности студента, формированию личностной модели самодвижения к профессиональным вершинам, к профессиональному мастерству.

     В числе актуальных проблем подготовки социальных работников в России стоит отметить более тесную связь обучения выпускников с их будущей профессиональной деятельностью. Ведь специфика теории и методики социальной работы как научной и учебной дисциплины состоит в единстве знаний и умений, теории и практики. Без такого единства не может состояться социальный работник. 

 

Заключение 

     Обобщая сказанное, можно сделать следующий вывод.

     Становление и развитие социальной работы как науки и учебной дисциплины проходит в условиях постоянных дискуссий по ее основным методологическим проблемам.

     Социальная работа заключается в оказании помощи человеку для выхода из какого-либо трудного положения. Способствовать тому, чтобы каждый человек жил и действовал в соответствии со своей социальной природой, -- такова практическая цель социальной работы, которая и определяет ее теоретическую основу как науки о человеке, способах улучшения его социального самочувствия.

     Именно такой подход исключает сведение задач социальной работы с точки зрения теории только к обоснованию необходимости социальной помощи и социальной защиты населения.

     Развитие социальной сферы в настоящее время становится стратегически важным направлением жизнедеятельности российского общества, возрос интерес к проблемам теории и практики социальной работы, к личности профессионала. Для того, чтобы грамотно осуществлять свою работу, социальный работник должен обладать определенным набором знаний и умений, иметь в своем арсенале большой набор методов, применение которых поможет в решении проблемы.

     Уровень профессионализма специалистов социальной работы во многом зависит от качества их подготовки в учебных заведениях, в результате которых должны быть не только получены разносторонние знания, но и сформированы практические умения и навыки, которые позволяли бы выпускникам быстро включаться в профессиональную деятельность и успешно ее выполнять. Поэтому одной из важнейших задач в обучении студентов социальной работе является интеграция теории и практики. В общей стратегии развития социального образования вопрос о специализациях является приоритетным.

     Практика остается широким полем проверки теоретических знаний, накопленных студентами в вузе, она представляет собой базис, на котором осуществляется глубокое усвоение проблем, имеющих место в социальной сфере.

     На основе изученного опыта мы можем еще раз подтвердить то, что система подготовки специалистов по социальной работе в России несовершенна и одной из важных проблем в подготовки специалистов по социальной работе в России является интеграция теории и практики.

     Практическая реализация поставленных проблем позволит изменить систему подготовки специалистов по социальной работе в лучшую сторону. Кроме того, это позволит повысить уровень социальной защиты населения, что отразится на тех категориях граждан, которые нуждаются в ней.

     Необходимо совершенствовать систему подготовки специалистов по социальной работе и адаптировать зарубежный опыт к российской действительности, прежде всего для того, чтобы повысить уровень социальной сферы, а как следствие этого - возрастет стабильность в обществе. 

 

Список использованной литературы 

1. Федеральный Закон РФ «Об основах социального обслуживания населения в РФ» №195-ФЗ от 15.11.1995 (с изм. и доп.).

2. Агошкова О.В. Актуальные проблемы организации и проведения практики студентов факультета социальной работы / О.В. Агошкова, А.Г. Иванов, Т.Н. Поддубная // Социальная работа. - 2007. - №1. - с.57-59.

3. Актуальные проблемы теории и практики социальной работы: Сб. / Отв. ред. проф. А.Б. Тугаров. - Пенза: ПГПУим. В.Г. Белинского, 2004.

4. В поисках истины (Материалы методологического семинара по категориальному аппарату социальной работы). / Отв. ред. В.Г. Попов, Т.Е. Денисова. - М.: Мысль, 1995. - 105 с.

5. Воробьева И.В. Профессиональная социализация будущих специалистов социальной работы: вопросы результативности / И.В. Воробьева // Социальная политика и социология. - 2006. - №4. - С.64-73.

6. Григорьева И.А. Анализ развития социальной работы в России и пути улучшения профессионального образования / И.А. Григорьева // Философия образования. - 2005. - №3(14). - С.242-248.

7. Гришанова Н.А. Профессиональная подготовка социальных работников: новые подходы и тенденции / Н.А. Гришанова // СОТИС. - 2005.

8. Гуслякова Л.Г. Объект, предмет и методы социальной работы. Социальная работа в системе наук / Л.Г. Гуслякова. - Барнаул: АГУ, 1995.

9. Данакин Н.С. Смысл и профессиональные особенности социальной работы / Н.С. Данакин // Российский журнал социальной работы. - 1999.

10. Демидова Т.Е. Профессиональное общение социального работникА / Т.Е. Демидова. - М.: Мысль, 1994. - С.7-9.

11. Еремеева Т.С. Непрерывная профессиональная подготовка будущих специалистов в области социальной работы / Т.С. Еремеева // Высшее образование сегодня. - 2007. - №7.-с.45-47.

12. Жуков В.И. Теория социальной работы: учебное пособие / В.И. Жуков. - М.: Аспект-Пресс, 2002. - 803 с.

13. Капустина И.В. Технология организации и проведения практики студентов на кафедре социальной политики и социальной работы МГСА // Современные социальные технологии: теоретико-прикладные аспекты: Сборник научных трудов / И.В. Капустина; Под науч. ред. Б.Ф. Усманова. - М.: Московская гуманитарно-социальная академия, 2000. - С. 28-34.

14. Коныгина М.Н. Теоретико-методологические основы организации практического обучения специалиста социальной работы как субъекта социально-помогающей деятельности. Сборник научных трудов / М.Н. Коныгина. - Ставрополь: СевКавГТУ.. - 2009. - №7. - С.56.

15. Кремнева Т.Л. Практическая подготовка социальных работников за рубежом / Т.Л. Кремнева // Педагогическое образование и наука.- 2006.

16. Кудрявцев Ю.А. Подготовка социального работника: нормативно-правовые аспекты / Ю.А. Кудрявцев, Б.И. Тышкевич // Социальная работа. - 1992. - № 5. - С.15.

17. Павленок П.Д. Основы социальной работы / П.Д. Павленок. - М.: ИНФРА-М, 2003. - 368 с.

18. Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы: учебное пособие. - 8-е изд. / П.Д. Павленок. - М.: Дашко и К, 2008. - 568 с.

19. Панов A.M. Социальная работа как наука, вид профессиональной деятельности и специальность в системе высшего образования / A.M. Панов, Е.И. Холостова // Социальная работа. - 1995. - №9. - С.9.

20. Педагогические аспекты в социальной работе: Учебное пособие. - Волгоград: Изд-во Волгогр. гос. ун-та, 2004. - 60 с.

21. Савинов А.Н. Организация работы в органах социального обеспечения: учебник / А.Н. Савинов. - М.: Форум, 2003. - 368 с.

22. Словарь-справочник по социальной работе. / Под ред. Е.И. Холостовой. - М.: Юристъ, 2007. - С.324.

23. Содержание и методика социальной работы: Учеб. пособие / под ред. Е.А. Сигида. - М.: Владос, 2005. - 346 с.

24. Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие / Отв. ред. Е.И. Холостова, А.С. Сорвина. - М.: ИНФРА-М, 2003. - 331 с.

25. Социальная работа: Учебное пособие / Е.И. Холостова. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2004. - 211 с.

26. Социология социальной сферы: учеб. пособие / под ред. М.М. Акулич, В.Н. Кузнецов. - М.: Гардарики, 2007. - 238 с.

27. Теория социальной работы: Учеб. пособие. / М.В. Ромм, Е.В. Андриенко, Л.А. Осьмук, И.А. Скалабан и др.; Под ред. М.В. Ромма. - Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2000. Ч. II. - 112 с.

28. Теория социальной работы: Учебник / Под. ред. проф. Е.И. Холостовой. - М.: Юристь, 1999. - 334 с.

29. Теория социальной работы: Учебно-методическое пособие: В 3 ч. Часть 1 / А.Н. Вырщиков, М.А. Кузнецова, Е.С. Новак, А.Ю. Чернов - Волгоград: Издательство ВолГУ, 1999. - 72 с.

30. Технологии социальной работы: Учебник / Под общ. ред. проф.Е.И. Холостовой. - М.: ИНФРА-М,- 2003. - С.121-144.

31. Фирсов М.В. Теория социальной работы: учебное пособие / М.В. Фирсов, Е.Г. Студенова. - М.: Академический проспект,- 2007. - 511 с.

32. Холостова Е.И. Социальная работа в схемах: Учебное пособие. / Е.И. Холостова. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°»,- 2009.

33. Хрусталькова Н.А. Организационно-педагогическая работа социальных педагогов с профессионально-замещающей семьей: теория и технология / Н.А. Хрусталькова // Инновации в образовании. - 2006. - №6.

34. Черемошкина Л.В. Профессиональные способности специалистов по социальной работе / Л.В. Черемошкина, Е.Е. Письменная // Отечественный журнал социальной работы. - 2006. - №1. - с.76-87.