Научная проблема. Гипотеза
Доклад, 04 Ноября 2011
Под научной задачей понимают решаемый наукой вопрос, имеющий достаточно средств для своего разрешения. Если же их недостаточно, то он называется научной проблемой. В структуре задачи или проблемы выделяются: 1) неизвестное (искомое); 2) известное (условие или предпосылки задачи или проблемы).
Проблема научного познания
Контрольная работа, 05 Ноября 2012
Проблема уровней научного знания - одна из главных тем современной философии науки. Традиционно принято выделять два основных уровня: эмпирический и теоретический. С нашей точки зрения более верной является по крайней мере трехуровневая модель научного знания: эмпирическое, теоретическое и метатеоретическое знание.
Научная и социальная проблемы
Доклад, 30 Сентября 2012
Под научной проблемой ученые понимают такой вопрос, ответ на который не содержится в накопленном обществом знании. Одним вопросом проблема никогда не исчерпывается. Она представляет собой целую систему, состоящую из центрального вопроса (того самого, который составляет существо проблемы и который часто отожествляется со всей проблемой) и некоторого количества других, вспомогательных вопросов, получение ответов на которые необходимо для ответа на основной вопрос.
Признаком, по которому отличается научный вопрос от научной проблемы, является различный характер предположения, содержащегося в вопросе. Если заключенное в вопросе знание о незнании превращается в результате научного поиска в знание о том, что неизвестное явление подчиняется уже известному, изучаемому закону, вопрос не оценивается как проблема. Если же он сочетается с предположением (или содержит в себе предположение) о возможности открытия нового закона (ему в прикладных науках соответствует предположение о возможности открытия принципиально нового способа применения ранее полученного знания законов), тогда мы имеем постановку проблемы.
Социальная проблема — это сложная познавательная задача,
решение которой приводит к существенным теоретическим или практическим результатам. Для ее решения необходима соответствующая информация об объекте социального воздействия, об условиях, обстоятельствах и других факторах, влияющих на его жизнедеятельность, состояние и поведение.
Социальные проблемы могут носить глобальный характер, затрагивая интересы значительной части человечества.
Проблема метода научного познания
Контрольная работа, 28 Марта 2012
Целью моей контрольной работы является наиболее тщательное исследование и изучение методов научного познания, в частности эмпиризма и рационализма. В ходе свой работы я намерен раскрыть вопросы, касающиеся представителей каждого из направлений, а в частности: их мысли, теории и гипотезы; а так же рассмотреть философию Нового времени с точки зрения основных проблем характерных данному периоду.
Проблема финансирования научно-технического прогресса в Казахстане
Курсовая работа, 23 Марта 2012
Цель курсовой проанализировать возможности осуществления научно-технического прогресса в Казахстане, учитывая опыт других стран. Задачами являются выводы, которые могут помочь в прояснении направления развития инновационной деятельности и осуществления определенных шагов к ее реализации.
Проблема метода научного познания в философии ХVII в. Р.Декарт и Ф.Бэкон
Реферат, 27 Ноября 2011
Принижение роли чувств и ощущений восприятия, в форме которого реализуется связь с миром, влечет за собой отрыв от реального объекта познания. Обращение к разуму как единственному научному источнику знания привело рационалиста Декарта к заключению о существовании врожденных идей. Хотя, с точки зрения материализма, это можно назвать "генетическим кодом", передаваемым от поколения к поколению. С ним перекликается Лейбниц, предполагая наличие предрасположений (задатков) мышления.
Информационное обеспечение научных исследований в Японии и его проблемы
Реферат, 15 Ноября 2015
Научно-технический прогресс самым непосредственным образом активизирует научно-информационную деятельность, делая все более актуальной проблему информационного обеспечения. Информационное обеспечение - это, во-первых, распространение научной информации, т. е. процесс предоставления пользователям научной информации, необходимой для решения научно-производственных задач, и, во-вторых, создание наиболее благоприятных условий для распространения научной информации, т. е. проведение административно-организационных, научно-исследовательских и производственных мероприятий, обеспечивающих ее эффективное распространение.
Гендер как научная категория и проблемы гендерной поэтики в литературоведении
Реферат, 04 Августа 2011
Гендерный подход в науке основан на идее о том, что важны не биологические различия между мужчинами и женщинами, а то культурное и социальное значение, которое этим различиям придает общество. Основой гендерных исследований стало выявление разницы в статусах, ролях и иных аспектах жизни мужчин и женщин и, главное, анализ феноменов власти и доминирования, утверждаемых в обществе через гендерные роли и отношения.
Проблема междисциплинарных научных исследований в контексте современных реалий
Доклад, 25 Апреля 2011
Наша эпоха характеризуется активными переменами и взаимо-проникновением во всех сферах жизнедеятельности. Политические, экономические, социальные, научно-технические, культурные, духовные аспекты жизни общества сегодня как никогда развиваются как единое целое. Важным компонентом этой целостности является наука. Мировое сообщество ученых столкнулось с проблемой переоценки представлений о научной картине мира.
Научное изучение языков и общее языкознание. Основные проблемы общего языкознания
Творческая работа, 18 Апреля 2013
Язык - важнейшее средство человеческого общения. Поэтому с течением времени люди заинтересовались языком и создали науку о нем.
Языкознание включает в себя целый ряд отдельных наук, изучающих различные стороны языков.
Асоциальное поведение как проблема научных исследований в теории социальной работы
Курсовая работа, 25 Марта 2012
Основой регулирования поведения в обществе являются социальные нормы, фиксирующие в себе существующую систему ценностей социума. Изменения, происходящие в настоящее время во всех сферах современного российского общества, подрывают сложившиеся основы жизни, нарушают равновесие всей системы в целом. Наибольшее влияние, и, прежде всего негативное, они оказывают на развитие культуры, духовной жизни. Происходящая переоценка ценностей приводит к падению значимости определенных норм. Ценностно-нормативная неопределенность, характерная для современного российского общества, актуализирует проблему изучения девиантности в его среде.
Научно – теоретические основы изучения проблемы развития связной речи у детей с общим недоразвитием речи
Курсовая работа, 17 Декабря 2012
Цель исследования: изучить особенности формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
В соответствии с целью были сформулированы следующие задачи:
1. Определить научно-теоретические основы проблемы развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи.
2. Выявить особенности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи в сравнении с нормой.