Психологические особенности стилей воспитания в проблемных семьях

Автор: Пользователь скрыл имя, 23 Ноября 2011 в 01:19, курсовая работа

Краткое описание

Мета роботи − визначити який стиль виховання в алкозалежних та наркозалежних сім’ях.
Згідно з поставленою метою та гіпотезою визначено наступні завдання дослідження:
1. Знайти більше інформації про стилі виховання в проблемних сім’ях та опрацювати;
2. Визначити які стилі виховання вважаються головними;
3. Дослідити та порівняти які стилі виховання в наркозалежних та алкозалежних сім’ях.

Оглавление

ВСТУП……………………………………………………………………………7
РОЗДІЛ 1. СУТНІСТЬ СІМ’Ї ТА ВИХОВАННЯ...........................................10
1.1. Поняття терміну «виховання»та його процес……………………………10
1.2. Типи і стилі сімейного виховання……………………………………........13
1.3. Вплив стилів сімейного виховання на підлітка…………………………..22
1.4. Сім’я і виховання…………………………………………………………...23
РОЗДІЛ 2. СТИЛІ ВИХОВАННЯ В ПРОБЛЕМНИХ СІМ’ЯХ……………...26
2.1. Батьківські стилі виховання та установи…………………………………26
2.2. Стилі виховання……………………………………………………………33
2.3. Алкозалежні сім’ї…………………………………………………......................39
2.4. Наркозалежність – сімейна проблема…………………………………......49
РОЗДІЛ 3. ДОСЛІДЖЕННЯ СТИЛІВ ВИХОВАННЯ
В ПРОБЛЕМНИХ СІМ’ЯХ…………………………………………………….56
3.1. Обробка результатів………………………………………………………56
3.2. Інтерпретація отриманих результатів…………………………………….58
ВИСНОВКИ……………………………………………………………………..61
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………………………………64
ДОДАТОК………………………………………………………………….........68

Скачать в ZIP (140.66 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

дипл 1.docx

— 143.70 Кб (Скачать)

     В таких сім’ях переважає більш за все індиферентний стиль виховання. Який має на увазі що батьки, схильні до цього стилю виховання, не встановлюють для дітей жодних обмежень, правил, найчастіше практично байдужі до власних дітей, закриті для спілкування. Через власних проблем, не залишається сил на виховання дітей, в сім'ї − співіснування з позицій «у тебе свої справи і проблеми, у мене свої» (батьки працюють, дитина вчиться, у кожного своя діяльність).

     Що  казати про наркозалежні сім’ї то вони  майже нечим не відрізняються від сімей алкозалежних. Батькам байдуже на дітей, вони витрачають свій час на пошук нової «дози», в таких дітей існує повна свобода, вони живуть так як їм заманеться, вони не ходять до школи, не бувають в хороших компаніях, вони майже не існують. Я не хочу казати що всі діти з таких сімей йдуть по стопам батьків, деякі всеж добіваются якихось цілей в житті.

     В таких сім’ях переважає ліберальний  та індиферентний стиль виховання  в якому тактика невтручання передбачає систему між особистісних відносин сім’ї, яка будується на визнанні можливості й навіть доцільності незалежного існування дорослих і дітей. Найчастіше такий тип взаємовідносин має за основу пасивних батьків як вихователів, що ухиляються від активного позитивного втручання у життя й долю дитини, надаючи перевагу комфортному співіснуванню з ними, яке не потребує душевних витрат. За таких умов дитина найчастіше стає індивідуалістом, емоційно байдужим до проблем інших, для якого сім’я як емоційний магніт є фікцією, а проблеми життя й переживання рідних просто не існують. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                       СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 
 

     
  1. Абрамова  Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. −              М. : Академический Проэкт, 2001. – 225 с.
  2. Земская М. А. Семья и личность / М.А. Земская. – М. : Прогресс, 1986. – 286 с.
  3. Бочавер Н.С. Психология личности и межличностных отношений / Н.С. Бочавер. − М. : ЭКСМО-Пресс, 2001. – 304 с.
  4. Шапарь В.Б. Словник практичного психолога / В.Б. Шапарь. – Харьков : Торсинг, 2005. − 734 с.
  5. Острогорский А.Н. Семейные отношения и их воспитательное значение / А.Н. Острогорский. − М. : Просвещение, 2001. – 312 с.
  6.    Волкова Н.П. Педагогика / Н.П. Волкова. – Киев : Академия, 2001. – 213 с.
  7.    Немов Р.С.  Психология / Р.С. Немов. – М. : Просвещение,    1995. –  319 с.
  8.    Асмолов А.Г. Психология личности / А.Г. Асмолов // Принципы общепсихологического анализа.  − М. : Смысл, 2001. – 158 с.
  9.    Хьелл Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. − 3-е изд. –        СПб. : Знание, 2005. – 533 с.
  10. Немов Р.С. Психология / Р.С. Немов. – М. : Просвещение 1995. – 332 с.
  11. Загвязинский В.И. Лично-социальный поход к воспитанию /      В.И. Загвязинский. – М. : Просвещение, 2006. – 167 с.
  12. Захарова Л.Я. Дети в очереде за заботой / Л.Я. Захарова. −             М. : Педагогика, 1999. – 208 с.
  13. Зейгарник Б.В. Личность и патология деятельности /                    Б.В. Зейгарник. – М. : Изд-во МГУ, 1971. – 18 с.
  14. Ковалев С.В. Психология семейных отношений / С.В. Ковалев. − М. : Педагогика, 1987. – 254 с.
  15. Личко А.Е. Психотерапия та акцентуации характера /  А.Е. Личко. – СПб. : Изд-во Медицина, 1979. − 79 с.
  16. Миниярив В.М. Психология семейного воспитания /                   В.М. Миниярив. – М. : Воронеж, 2000. − 150 с.
  17. Пезешкиан Н.А. Позитивная семейная психотерапия /                 Н.А. Пеземкиан. − М. : Медицина, 1993. − 380 с.
  18. Эйдемилер Э.Г. Методи семейной диагностики и психотерапии / Э.Г. Эйдемилер. – М. : Медицина, 1996. − 365 с.
  19. Гребенников И.В. Воспитательный климат семьи /                       И.В. Гребенников. − М. : Знание, 1976. – 40 с.
  20. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми / И.М. Марковськая. − СПб. : Изд-во “Речь”, 2000. – 150 с.
  21. Бодалива О.О. Семья в психологической консультации /               О.О. Бодалива, В.В. Столина. – М. : Медицина, 1989. − 208 с.
  22. Психокоррекционная и розвивающая работа с детьми : Пособие для студентов / Под ред. И.В. Дубровиной. – М. : Изд-во Академия, 1999. − 160 с.
  23. Эйдемилер Э.Г. Психология и психотерапия семьи /                      Э.Г. Эйдемилер, В.В. Юстицкис. – М. : Медицина, 1999. − 656 с.
  24. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашние воспитание /   Т.А. Куликова. – М. : Медицина, 1999. – 206 с.
  25. Подласий И.П. Педагогика / И.П. Подласий. – М. : Знание, 2000. – 17с.
  26. Алипов В.И. Алкоголизм и материнство / В.И. Алипов,               В.В. Корхов, М. :  Знание, 1988. – 167 с.
  27. Борисов Е.В. Алкоголь и дети / Е.В. Борисов, Л.П. Василевска. − М. : Медицина, 1981. – 36 с.
  28. Пятницькая И.Н. Употребление алкоголика и стадии алкоголизма / И.Н. Пятницькая. − М. : Медицина, 1988. – 47 с.
  29. Лебедев Б.А. Алкоголь и сім’я / Б.А. Лебедев, В.В. Дунаевський. − М. : Медицина, 1986. – 52 с.
  30. Захаров А.И.  Неврози у детей и психотерапия / А.И. Захаров. –    М. : СОЮЗ, 2000. − 39 с.
  31. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей /А.И. Захаров. –   М. : СОЮЗ, 2000. – 411 с.
  32. Таболин В.А. Алкоголь та потомство / В.А. Таболин,                   С.А. Жданова. − М. : Висшая школа, 1988. – 30 с.
  33. Эмоциоально-когнитивный дисонанс в структуре представлений школьника о наркомании и токсикомании //  Психологические  исследования и психотерапия в наркологии / В.В. Гульдан, О.Л. Романова, А.М. Корсун, М.В. Шведова. − М. : Ленинградський психоневрологический институт, 1991. – 12 с.
  34. Сермягина О.С. Эмоциональное отношения в семье // Социально- психологическое иследование / О.С. Сермягина. – М. : Кишинев, 1991. – 21 с.
  35. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении /          А.И. Захаров. − М. : Просвещение, 1993. – 227 с.
  36. Битти М.К. Алкоголик в семье, или как предотвротить зависимость /  М.К. Битти. − М. : Физкультура и спорт, 1997. – 18 с.Виттакер К.О. О полночи мысли семейного / К.О. Виттакер. −              М. : Класс, 1997. – 67 с.
  37. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия / А.Я. Варга. –     СПб. : Самара, 1996. – 236 с.
  38. Личко А.Е. Основные типи нарушения поведения подростка // Патологические нарушения поведения подростка / А.Е. Личко. – М. : Медицина, 1973. – 189 с.
  39. Юнг К.Г. Проблеми души нашого времени / К.Г. Юнг. −                М. : Прогресс,  Универс, 1993. – 329 с.
  40. Радченко А.Ф. Семьи больных наркоманией / А.Ф. Радченко,     М.Л. Рохлина. –  1990. − №2. − С. 38- 42.
  41. Волкова А.Н. Методические приемы семейных отношений // Вопросы психологи / А.Н. Волкова, Т.М. Трепезникова.  – М. : Знание,                            1985. − 116 с.
  42. Зборник психологических тестов / Л.А. Богатова, В.В. Герасимова, Л.А. Кудряшова, И.А. Радчук. – СПб. : Казань,  КНПО ВТИ, 2007. – 123 с.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                       Додаток А 

           Тест  « ВАШ СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ»

     
     1) Чем, по вашему мнению, в большей  мере определяется характер человека - наследственностью или воспитанием? 
А. Преимущественно воспитанием. 
Б. Сочетанием врожденных задатков и условий среды. 
В. Главным образом врожденными задатками. 
Г. Ни тем, ни другим, а жизненным опытом.

     2) Как вы относитесь к мысли  о том, что дети воспитывают  своих родителей? 
А. Это игра слов, софизм, имеющий мало отношения к действительности. 
Б. Абсолютно с этим согласен. 
В. Готов с этим согласиться при условии, что нельзя забывать и о традиционной роли родителей как воспитателей своих детей. 
Г. Затрудняюсь ответить, не задумывался об этом.

     3) Какое из суждений о воспитании вы находите наиболее удачным? 
А. Если вам больше нечего сказать ребенку, скажите ему, чтобы он пошел умыться (Эдгар Хоу) 
Б. Цель воспитания - научить детей обходиться без нас (Эрнст Легуве) 
В. Детям нужны не поучения, а примеры (Жозеф Жубер) 
Г. Научи сына послушанию, тогда сможешь научить и всему остальному (Томас Фуллер)

     4) Считаете ли вы, что родители  должны просвещать детей в  вопросах пола? 
А. Меня никто этому не учил, и их сама жизнь научит. 
Б. Считаю, что родителям следует в доступной форме удовлетворять возникающий у детей интерес к этим вопросам. 
В. Когда дети достаточно повзрослеют, необходимо будет завести разговор и об этом. А в школьном возрасте главное - позаботиться о том, чтобы оградить их от проявлений безнравственности. 
Г. Конечно, в первую очередь это должны сделать родители.

     5) Следует ли родителям давать  ребенку деньги на карманные  расходы? 
А. Если попросит, можно и дать. 
Б. Лучше всего регулярно выдавать определенную сумму на конкретные цели и контролировать расходы. 
В. Целесообразно выдавать некоторую сумму на определенный срок (на неделю, на месяц), чтобы ребенок сам учился планировать свои расходы. 
Г. Когда есть возможность, можно иной раз дать ему какую-то сумму.

     6) Как вы поступите, если узнаете,  что вашего ребенка обидел  одноклассник? 
А. Огорчусь, постараюсь утешить ребенка. 
Б. Отправлюсь выяснить отношения с родителями обидчика. 
В. Дети сами лучше разберутся в своих отношениях, тем более что их обиды недолги. 
Г. Посоветую ребенку, как ему лучше себя вести в таких ситуациях.

     7) Как вы отнесетесь к сквернословию  ребенка? 
А. Постараюсь довести до его понимания, что в нашей семье, да и вообще среди порядочных людей это не принято. 
Б. Сквернословие надо пресекать в зародыше! Наказание тут необходимо, а от общения с невоспитанными сверстниками ребенка впредь надо оградить. 
В. Подумаешь! Все мы знаем эти слова. Не надо придавать этому значения, пока это не выходит за разумные пределы. 
Г. Ребенок вправе выражать свои чувства даже тем способом, который нам не по душе.  

     8) Дочь-подросток хочет провести выходные на даче у подруги, где соберется компания сверстников в отсутствие родителей. Отпустили бы вы ее? 
А. Ни в коем случае. Такие сборища до добра не доводят. Если дети хотят отдохнуть и повеселиться, пускай делают это под надзором старших. 
Б. Возможно, если знаю ее товарищей как порядочных и надежных ребят. 
В. Она вполне разумный человек, чтобы самой принять решение. Хотя, конечно, в ее отсутствие буду немного беспокоиться. 
Г. Не вижу причины запрещать.

     9) Как вы отреагируете, если узнаете,  что ребенок вам солгал? 
А. Постараюсь вывести его на чистую воду и пристыдить. 
Б. Если повод не слишком серьезный, не стану придавать значения. 
В. Расстроюсь. 
Г. Попробую разобраться, что его побудило солгать.

     10) Считаете ли вы, что подаете  ребенку достойный пример? 
А. Безусловно. 
Б. Стараюсь. 
В. Надеюсь. 
Г. Не знаю. 
 

     

Информация о работе Психологические особенности стилей воспитания в проблемных семьях