Психологические особенности стилей воспитания в проблемных семьях

     Розвивається  з роками невіра в себе, низька самооцінка роблять таких дітей дуже вразливими і податливими в різного роду компаніях. У своєму прагненні опинитися серед "обраних" вони підпорядковують свою волю більш сильного лідера і ризикують бути залученими в сумнівні заняття, в тому числі негідного і просто злочинного характеру. Іноді вони надто некритично сприймають будь-якого, хто висловлює якесь розуміння або довіру, знову-таки ризикуючи виявитися обдуреними і піддатися образи із-за своєї залежності від "доброго друга". Вони також можуть опинитися в різного роду групах з відхиляється поведінкою з різними фізичними і соціальними наслідками. Не зустрічаючи підтримки і розуміння у родині, стикаючись з невдачами в спробі встановити зв'язки в шкільному оточенні, дитина виявляється всвоей роду соціальному вакуумі. Він відчуває себе покинутим, самотнім і нікому непотрібним. Один з батьків цілком зосереджений на спиртному, інший на спивається половині, або обоє батьків поглинені своїми алкогольними проблемами. Дитина і його проблеми просто не мають шансів бути поміченими в такому оточенні. Подібне положення переживається дитиною, як якщо б він виявився сиротою при живих батьках. Він не просить від оточуючих допомоги у вирішенні дійсної проблеми, почасти через побоювання нових розчарувань і покарань. До того ж таким дітям властиво оберігати своїх батьків, демонструючи при цьому майже не піддається поясненню відданість питущим татові і мамі. Заперечення проблеми − це захисний механізм від травмуючої дійсності. Навіть якщо на дітей покладається провина за вчинки батьків, лише одиниці відчувають по-справжньому себе винуватими у пияцтві батька чи матері.

     Однак, незважаючи на це багато дітей, фактично беруть відповідальність на себе, аби  послабити сімейні проблеми. Це відповідальність за батьківське поводження, яке вони хочуть змінити. Не можна розглядати таку відповідальність як сприятливого фактору з точки зору розвитку дитини. Якби це було так, відповідальність повинна була б зростати в міру зростання можливостей для дитини впливати на реальність. Але у дітей з сімей, що зловживають алкоголем, все навпаки: відповідальність зростає, а коштів впливати на реальність у них немає. Через необхідність вирішувати проблеми, не підлягають їх контролю, діти починають сприймати почуття відповідальності як тягар і відчувають безсилля перед рішенням яких би то не було життєвих завдань.

     Якщо  розвиток дитини відбувається в нормальних умовах, в нього зростає почуття  відповідальності у міру того, як він  бачить наслідки своїх вчинків через  взаємодію з оточуючими, бачить і  приймає до уваги, яке значення ці вчинки мають для інших людей. Відносини між дорослим і дитиною стають більш тісними, коли дитина в змозі удосконалювати навички впливу на реальність, а дорослий контролює рівень цих навичок. Така взаємодія дозволяє дитині розвиватися, спираючись на можливості, що існують усередині його соціуму. Що стосується дітей з родин, що зловживають алкоголем, то їх вчинки і переживання ніколи не зустрічають адекватної реакції, а розглядаються дорослими через призму їх нагальних потреб і станів [32].

     Повсякденне життя дітей із сімей, що зловживають  алкоголем, постійно забарвлена ​​емоційним стресом. Стан дитини, до якого пред'являються непосильні вимоги, слід розглядати як стресове. Безперервне стан стресу може мати небезпечні наслідки для дитини.

     За  теорією Каплана, тяжкість наслідків, викликаних такими станами залежить від того, наскільки людина зумів  осмислити й емоційно переробити те, що відбувалося. Якщо він не зумів  цього зробити, всі його душевні  сили будуть витрачатися на те, щоб  подолати біль непереробленого минулого.

     Той факт, що батьки віддають перевагу спиртного, відбивається на дитині гірше, ніж самі по собі епізоди пияцтва або кількість  випитого. Люди, для яких їх згубна пристрасть є пріоритетом, порушують основоположні уявлення про те якими повинні бути батьки, при тому, що у дітей ці уявлення є. Пияцтво веде до звуження батьківської відповідальності, що безпосередньо зачіпає дітей. Поведінка дорослих і дітей в сім'ях, зловживають алкоголем, розглядаються і трактуються через призму їхніх уявлень про те, якою повинна бути сімейна життя і що вона повинна нести людині.

     Якщо  в сім'ях з нормальними непьющими  батьками вимоги останніх до своїх  дітей грунтуються на твердих  життєвих поглядах, і тому мають  постійний характер по відношенню до тих чи інших емоційних і поведінкових проявів, то трагедія дітей із сімей, що зловживають алкоголем,полягає  в спотворенні, немов у кривому  дзеркалі, людських взаємин.

     Таким чином, особливості батьківсько-дитячих  відносин у сім'ях зловживають алкоголем, визначаються внутріродинною ситуацією. У сім'ї на певному етапі з'являється  серйозне усвідомлення проблеми, домінують  негативні почуття, конфліктні способи  взаємодії. Ті емоції, які визначають взаємини спочатку між батьками, так  чи інакше, захоплюють і дітей. Несприятливий вплив на дітей справляє не стільки сама залежність батьків від алкоголю, скільки середовище, яке вона утворює. Відсутність чітких правил, розмитість кордонів, спотворення сімейних ролей, а також незадоволеність склалися емоційними відносинами, як з питущим батьком, так і з співзалежних матір'ю, робить батьківсько-дитячі відносини дисгармонійними, що в свою чергу, впливає на особливості психоемоційних станів дітей. 
 

      2.4. Наркозалежність − сімейна проблема 
 

     Аналіз  зарубіжної літератури з проблем  наркоманії показує, що дослідженням деструктивних  дитячих ролей у сім'ї приділяється значна увага.У різних джерелах, поняття "батьківські стилі" і "стилі виховання" часто вживаються синонімічно поняттю "позиції", хоча, як нам здається, доцільніше зберегти термін "стиль виховання" для позначення установок і відповідної поведінки, які не пов'язані з конкретною дитиною, а характеризують ставлення до дітей взагалі. Важливо, щоб у сім'ї стилі виховання дітей у матері і батька збігалися, взаємодоповнюючими чи, принаймні, не суперечили один одному [33]. Протиріччя у виховних позиціях батьків приводять до виникнення міжособистісних конфліктів між ними, порушуючи реалізацію сім'єю її виховної функції, знижуючи потенціал сім'ї, як інституту соціалізації.

       О.С. Сермягін у своєму соціально-психологічному дослідженні підкреслює важливість емоційних стосунків в сім'ї. Вона відзначає, що в психодинамічний напрямок основним предметом вивчення є аффективні зв'язку між членами сім'ї. Акцент при цьому робиться або на батьківсько-дитячі, або на подружні відносини, а порушення фіксуються переважно на рівні особистості (соціальна дезадаптація, невротичний розлад тощо) [34].

     X. Шульц-Хенке виділяє кілька видів впливу батьків на дитину, які можуть призвести до невротичних порушень розвитку. Всі травматичні впливу батьків він характеризує як "гальмують" і розглядає "загальмованість" у вищій мірі як синонім неврозу. До психотравмуючим чинників він відносить твердість і зніженість у поводженні з дітьми.

       В якості головних пояснювальних категорій при дослідженні афективних взаємовідносин батьків з дітьми Х.Е. Ріхтер використовує психоаналітичні поняття (роль дитини і батьків, перенесення, нарцистичному тенденції), аналізуючи на їх основі порушення взаємин у сім'ї. Під дитячої роллю він розуміє структурну сукупність неусвідомлених батьківських очікувань − фантазій, які приписуються дитині [35].

       З цієї точки зору сімейні причини наркотизації пов'язані переважно з порушенням дитячих ролей у сім'ї та їх неадекватним і деструктивним змістом. Аналіз зарубіжної літератури з проблем наркоманії показує, що дослідженням деструктивних дитячих ролей у сім'ї приділяється значна увага. З засвоєнням таких ролей пов'язують не тільки схильність до наркоманії і алкоголізму, а й розвиток співзалежності, а також ймовірність появи в родині хімічно залежної члена сім'ї в наступному поколінні або через покоління [36].

       Необхідно відзначити, що конкретної соціально-психологічної формою організації життєдіяльності сім'ї є структура ролей в ній. Під роллю в психології найчастіше розуміється "нормативно схвалені форми поведінки, очікувані від індивіда, що займає певну позицію в системі суспільних міжособистісних відносин". Крім поведінки, в поняття "роль" включаються також бажання і цілі, переконання і почуття, соціальні установки, цінності і дії, які очікуються або приписуються людині [37].

     Вироблення  соціально-рольової структури у  дитини в процесі сімейного виховання  має дві основні мети.

     1. Вироблення ролей, значущих для життя в сім'ї, тобто засвоєння форм сімейних відносин, норм у поведінці, значущих для сім'ї ціннісних орієнтації і мотивів діяльності.

     2. Вироблення ролей, значущих для соціалізації поза сім'єю, з метою орієнтації індивіда на існуючі в даному суспільстві стандарти професійної діяльності, звичаї і традиції суспільного життя [38].

     Ролі  розглядаються як відносно стійкі типи поведінки в певній сфері життєдіяльності. В.А. Ядов вважає рольові установки  соціально фіксованими. На думку  інших дослідників, очікування з  приводу виконання тієї чи іншої ролі − сталі і негнучкі освіти. Якщо розглянути подружні взаємини, то можна сказати, що у жінок і чоловіків у проблемних сім'ях існують такі рольові установки, які перешкоджають успішному пристосуванню і є передумовами міжособистісної і психічної напруженості. Психічна напруженість визначається як стан, обумовлений передбаченням несприятливого для суб'єкта розвитку подій і супроводжується відчуттям дискомфорту, тривоги, страху.

     Велике  значення для вивчення сімейних ролей  має диференціація їх на конвенціональні  і міжособистісні ролі. Конвенціональні ролі − це ролі, певні правом і мораллю. Вони стандартизовані і безособові, а міжособистісні ролі цілком залежать від індивідуальних особливостей учасників, їх почуттів і переваг [39].

     Багато  дослідників, зокрема представники біхевіорального напрямки оцінюють батьківське ставлення з позицій успішності − неуспішності для розвитку дитини. На мій погляд, такий підхід акцентує зовнішню поведінкову сторону відносин і стимулює односторонній погляд на відповідальність у питаннях дитячого розвитку.

     К.Г. Юнг говорить про те, що, як правило, все життя, яку не вдалося прожити батькам з огляду на обставини, передається у спадок дітям, тобто діти змушені вступити на шлях життя, який має компенсувати невиконане у житті батьків. Найгірші наслідки, на думку Юнга, має "штучна несвідомість" батьків. Прикладом тому може служити мати, яка, щоб не порушити видимість благополучного шлюбу, штучним шляхом, несвідомо, підтримує себе тим, що прив'язує до себе сина − певною мірою в якості заміни своєму чоловікові ". Це призводить до формування симбіотичного зв'язку між матір'ю і сином, що, в кінцевому рахунку, може бути однією з причин формування наркозалежності: наркотик − це позбавлення від постійної батьківської (материнської) залежності та придбання у якійсь мірі внутрішньої свободи. У боротьбі за власну незалежність від батьків діти можуть використовувати самий потужний аргумент − наркотик [40].

     Виходячи  з позиції К.Г. Юнга, можна сказати, що батьки в якійсь мірі шукають ідеального дитину для себе, тобто діти повинні реалізовувати невиконане, невиконане у житті батьків. Несвідомо батьки програмують, штовхають своїх дітей на певний шлях, можливо, що відхиляється. Парадоксально, але дитина, стаючи наркоманом, дає можливість своїм батькам (зокрема, мами) реалізувати себе ставши турботливими, люблячими, і, саме головне, потрібні для нього. У свою чергу наркоман використовує це у своїх цілях, знаючи про те, що батьки "все для нього зроблять". Формується замкнене коло. З одного боку, батько, який хоче бути потрібним, люблячим, який все зробить для цього. А з іншого підліток-наркоман, який бере у своїх батьків все для підтримки свого стану. І насправді, незважаючи на страх і страждання в більшості випадків, підсвідомо ніхто не хоче змінювати сформовану систему відносин.

     Спосіб  життя підлітка в умовах, коли він  стає жертвою батьківських ілюзій, змушує його шукати шляхи пристосувального поведінки, а прилучення до культури, засноване на такому відвертому тиску, викликає у дитини цілком закономірну  опозицію.

     У контексті проблеми сімейної профілактики наркоманії має значення вивчення так  званих патологізірующіх ролей у  сім'ї, тобто міжособистісних ролей, які в силу своєї структури  і змісту надають психотравмирующее  вплив на неї членів. Такі ролі "сімейного  козла відпущення", "попелюшки", "хворого", "кумира сім'ї" і  так далі. Тут необхідно додати, що багато авторів описують подібні  феномени, але позначають їх по-різному (наприклад, "стиль виховання", коли мова йде про взаємини між  батьками і дітьми, "характер подружніх  взаємин",надає несприятливий  вплив на психічне здоров'я одного з членів сім'ї) [41]. Мотиви, які можуть спонукати одного з членів сім'ї підштовхувати її до розвитку системи патологічних ролей, різноманітні. Це, з одного боку, маскування певних особистісних недоліків − прагнення зберегти і захистити, попри ці недоліки позитивну особистісну самооцінку. Інший мотив − прагнення задовольнити якісь потреби, якщо це при звичайних умовах суперечить моральним уявленням індивіда і всієї сім'ї. Патологізирующі ролі, можуть виникати на основі механізму проекції як неусвідомлене наділення іншої людини властивими даній особистості мотивами, рисами і властивостями [42]. Одним з мотивів формування патологізірующей ролі може бути прагнення позбутися тиску власних же моральних уявлень.

     Таким чином, в сім'ї при порушенні  внутрішньосімейних відносин створюється  несприятливий фон для емоційного розвитку дитини і це, в остаточному  підсумку, може стати джерелом формування генерализованної незадоволеності, тобто сім'я є одним з основних факторів розвитку передумов наркоманії у підлітків. Найбільшу небезпеку з точки зору формування наркоманії у підлітків представляють сім'ї, в яких за зовнішнім благополуччям приховуються порушення сімейного взаємодії часто не усвідомлювані її членами. Неблагополучні сім'ї, як правило, стоять на обліку спеціальних соціальних служб і з ними проводиться відповідна соціально-психологічна робота, спрямована на профілактику порушень сімейного функціонування. Однак ми вважаємо, що завдання має ставитися ширше: психопрофилактическую роботу необхідно починати саме з зовні благополучними сім'ями, щоб збільшити їх наркоустойчівость. У зв'язку з цим, необхідно зазначити, що здорова сім'я є одним з найважливіших чинників ефективної позитивної соціалізації дитини та профілактики наркоманії.