Таким образом, вторым диагностическим конструктом  нашего опросника выступает значимость для индивида той или иной жизненной сферы, как источника реализации или иной терминальной ценности.

      В целом конструкция опросника  даем возможность пользователю ответить на 3 основные вопроса:

1. Какая терминальная ценность является преобладающей в жизни данного индивида.
2. Какая жизненная сфера наиболее значима для данного индивида.
3. В какой жизненной сфере преобладают терминальные ценности, реализованные в наибольшей степени.

Структура опросника:

      Структура опросника такова, что для диагностики  двух основных конструктов теста  используются одни и те утверждения. Такая структура позволяет производить анализ полученных данных не только относительно выраженности каждой из терминальных ценностей и отдельно значимости жизненной сферы, но и относительно выраженности каждой из терминальных ценностей в каждой жизненной сфере.

      Обработка данных производится с помощью таблицы  ключа: В которой в каждой клеточке указаны номера ответов, сумма которых  даст шкальную оценку. По этой оценке определяется значимость терминальных ценностей  и жизненных сфер.

Ключ

      2.Изучение особенностей мотивации студентов  

     Для решения поставленной задачи были использованы: Тест-опросник для измерения мотивации  аффиляции (ТМА), тест-опросник для измерения  мотивации достижения (ТМД).

      По  данным проведения тест-опросника ТМД на выборке 1 курса оказалось, что 4 человека из 10получили от 165 баллов и выше, что говорит о том, что потребность в достижении у этих студентов выражена сильно. Остальные 6 человек получили средние оценки. Поскольку среди тех студентов, у которых потребность в достижении выражена средне, наблюдается большой разброс школьных оценок (от 105 до 162), что говорит о том, что средняя выраженность потребности в достижении проявляется неодинаково. Поэтому мы посчитали необходимым выделить оценки приближающиеся к верхней границе, и нижней границе. Здесь и далее оценки верхней границы в данной выборке будут соответствовать сильной выраженности потребности в достижении, т.е. выраженности мотива стремления к успеху, нижняя граница оценок будет соответствовать слабой выраженности потребности в достижении, т.е. преобладанию мотива избегания неудач. Остальные оценки соответствуют средней выраженности потребности в достижении.

      С учетом данных дополнений мы получили следующие результаты.                       (см. таблицу № 1) 

Выраженность  потребности в  достижении у студентов

Таблица № 1

      Таким образом, из таблицы видно, что в  данной выборке количество студентов  со средним уровнем выраженности потребности в достижении приблизительно одинаково, поэтому во внимание принимается  только высокий и низкий уровень выраженности потребности в достижении. У студентов 1 курса большее число студентов (36,3%) составляют те, у которых потребность в достижении выражена на низком уровне. И меньше всего студентов в этой группе проявляют мотив стремления к успеху на высоком уровне. Студентов 3 курса мотив достижения которых находится на низком уровне больше, чем число студентов, мотив достижения у которых находится на высоком уровне. У 5 курса в группе преобладают студенты с высоким уровнем потребности в достижении (30%). И меньшая часть группы характеризуется низким уровнем мотива достижения.

      Данные  тест-опросника для измерения  мотивации аффиляции позволяют  выделить 4 группы интенсивности проявления мотивов стремления к принятию и  страха  отвержения.

      В результате исследования данные распределяются следующим образом              (см. таблицу № 2)

      1 курс из таблицы видно, что  количество студентов, у которых  интенсивность обоих мотивов  высокая, такое же высокое,  как и число студентов у  которых интенсивность обоих  мотивов низкая. Так же в данной группе число студентов с преобладающим мотивом к принятию выше, чем число студентов с преобладанием мотива страха отвержения.

      3 курс Среди студентов группы  у большего числа из них  интенсивность обоих мотивов  высокая. Так же из таблицы видно, что мотив СП в данной группе преобладает над числом студентов с преобладанием мотива страха отвержения.

      5 курс Из таблицы видно, что  в данной выборке число студентов  с преобладающим мотивом СО  больше, чем число студентов с  преобладающим мотивом СП. Так же высоко число студентов у которых интенсивность обоих мотивов низкая. 

Интенсивность проявления мотивов  стремления к принятию и страха отвержения у студентов

Таблица № 2

      3. Исследование ценностных ориентаций студентов. 

      В данном параграфе опишем полученные результаты. После проведения опросника терминальных ценностей И.Г. Сенина, мы получили следующие данные.                             (см. таблицу № 3).

Сводная таблица данных по опроснику терминальных ценностей

  Таблица № 3