Потребностно-мотивационная сфера человека

Потребностно-мотивационная  сфера человека

Содержание

1. Мотивация и потребности  в структуре личности

2. Мотивация успеха и  мотивация боязни неудачи

3. Профессиональная мотивация

Список литературы

1. Мотивация и  потребности в структуре личности

Мотивация как ведущий  фактор регуляции активности личности, ее поведения и деятельности представляет исключительный интерес для всех людей. Но особенное значение в этом плане психология мотивации имеет  для представителей профессий так  называемого социономического типа, где главным объектом труда является человек (врачи, педагоги, менеджеры, руководители и т.д.). По существу, никакое эффективное  социальное взаимодействие с человеком (в том числе социально-педагогическое взаимодействие с ребенком, подростком, юношей) невозможно без учета особенностей его мотивации. За объективно абсолютно  одинаковыми поступками, действиями человека могут стоять совершенно различные  причины, т.е. побудительные источники  этих действий, их мотивация может  быть абсолютно разной.

Однако прежде чем перейти  к обсуждению конкретных фактов и  закономерностей, нам необходимо определить основное понятие. В современной  психологии при сходности общего подхода к пониманию мотива, существуют значительные расхождения в некоторых  деталях и конкретике определения  этого понятия. Можно даже сказать, что само определение понятия "мотив" представляет определенную научную  проблему. Одни под мотивом понимают психическое явление, становящееся побуждением к действию (К.К. Платонов), другие — осознаваемую причину, лежащую  в основе выбора действий и поступков  личности. Считают также, что мотив  — это то, что, отражаясь в голове человека, побуждает к деятельности, направляет ее на удовлетворение определенной потребности. При этом подчеркивают, что в качестве мотива выступает  не сама потребность, а предмет потребности (А.Н. Леонтьев).

Общее положение о связи  мотивов с категорией "потребность" в большинстве случаев является не дискуссионным, хотя иногда и здесь  имеются разночтения. Так, радикальным, по первому впечатлению, является утверждение  о том, что потребности не являются мотивами. Однако раскрывая этот тезис, обычно настаивают на признании того, что мотивом являются не сами потребности, а предметы и явления объективной  действительности. Это положение  уже не кажется столь радикальным.

В теории мотивации, разрабатываемой  в отечественной психологии, принято  считать, что, говоря о мотивах, следует  иметь в виду именно опредмеченную  потребность. Таким образом, резкое противопоставление категорий "потребность" и "предмет" в вопросе о мотивах  вряд ли целесообразно. Автор психологической  концепции деятельности А.Н. Леонтьев отмечал, что предмет деятельности, являясь мотивом, может быть как  вещественным, так и идеальным, но главное, что за ним всегда стоит  потребность, что он всегда отвечает той или иной потребности.

Желая поскорее подытожить всегда несколько скучноватые обсуждения дефиниций, сформулируем простое рабочее  определение. Итак, под мотивом мы будем понимать внутреннее побуждение личности к тому или иному виду активности (деятельность, общение, поведение), связанной с удовлетворением определенной потребности.

Будем считать, что в качестве мотивов могут выступать и  идеалы, интересы личности, убеждения, социальные установки, ценности, но при  этом мы предполагаем, что за всеми  этими причинами все равно  стоят потребности личности во всем их многообразии (от витальных, биологических  до высших социальных).

Исходя из современных  психологических представлений  по поводу категории мотивация (В.К. Вилюнас, В.И. Ковалев, Е.С. Кузьмин, Б.Ф. Ломов, К.К. Платонов и др.), мы будем понимать под мотивационной сферой личности совокупность стойких мотивов, имеющих определенную иерархию и выражающих направленность личности.

Известный американский психолог А. Маслоу сформулировал позитивную теорию мотивации, при построении которой  были учтены эмпирические данные, полученные как клиническим, так и экспериментальным  путем. По мнению самого Маслоу, эта  теория, продолжая функционалистскую  традицию Джемса и Дьюи, вобрала  в себя лучшие черты холизма Вертхаймера  и Гольдштейна, а также динамического  подхода Фрейда, Фромма, Хорни, Райха, Юнга и Адлера. Именно поэтому данная теория называется еще и холистическо-динамической.

В рамках своей теории Маслоу выделяет пять базовых потребностей. Между ними устанавливается достаточно четкая иерархия. Кроме того, заметим, что выделяются еще две потребности, статус которых описывается не столь  определенно, что дает основания  различным авторам (Хекхаузен, 1986; Ильин  Е.П., 2000; Квин, 2000) помещать их на разные ступени иерархии.

Физиологические потребности. При выделении физиологических потребностей Маслоу опирается на концепцию гомеостаза, суть которой состоит в том, что организм совершает определенные действия, направленные на поддержание определенного внутреннего постоянства. Это постоянство связано, например, с необходимостью поддержания солевого, белкового, кислотно-щелочного балансов, а также с постоянством температуры тела. Этот список можно, безусловно, продолжить, вспомнив о гормонах, витаминах и т.д. Таким образом, физиологические потребности связаны с удовлетворением потребности в пище, воде, с поддержанием температурного баланса, удовлетворением сексуальных потребностей. По мнению автора теории, физиологические потребности — самые мощные, самые насущные из всех потребностей, и до тех пор, пока они не удовлетворены, потребности более высокого уровня, социальные потребности, как правило, не будут актуализированы.

Потребность в безопасности. После удовлетворения физиологических потребностей на первый план выходит потребность в безопасности. Потребность в безопасности — это свобода от страха, тревоги и хаоса; это потребность в стабильности и защите; в структуре, порядке, законе. Актуализация потребности в безопасности, ее доминирование на конкретном этапе означает, что именно удовлетворению этой потребности будет подчинено все поведение личности. Также как и в случае с физиологическими потребностями, здесь можно сказать, что все будет инструментом обеспечения безопасности: ум, память и все прочие способности будут направлены на достижение этой цели.

В нормальном обществе у  человека (имеется в виду здоровая личность, без психопатологии) потребность  в безопасности редко выступает  как активная сила. Эта потребность  доминирует лишь в критических, экстремальных  ситуациях, каковыми являются войны, стихийные  бедствия, социальные кризисы, вспышки  преступности. В отсутствие таких  экстремальных обстоятельств, при  нормальном течении событий потребность  в безопасности проявляется только в мягких формах, например в желании  устроиться на работу в солидную, стабильную фирму или в откладывании денег  на "черный день" и т.д.

Потребность в принадлежности и любви. После того как удовлетворены потребности двух предыдущих уровней, актуализируется потребность в принадлежности, любви, привязанности. Она включает в себя стремление к общению, принадлежности к социальной группе, желание дружеских отношений и любви. Существует мнение, что стремительное развитие "групп встреч" и других групп личностного роста как метода психологической помощи современному "цивилизованному" человеку, связано с неутоленной жаждой искреннего, открытого общения, с потребностью в близости, в принадлежности, со стремлением преодолеть чувство одиночества и изоляции, преодолеть утрату глубины понятия "дружба".

Потребность в признании. Эта потребность включает в себя как желания и стремления, связанные с понятием "достижение" (рост личностной значимости, уверенности, самоуважения), так и достижение уважения других (завоевание статуса, признания, престижа). Удовлетворение этой потребности порождает у личности чувство уверенности в себе, чувство собственной значимости, силы, чувство собственной необходимости и полезности в этом мире. Неудовлетворение этой потребности вызывает чувство слабости, униженности, беспомощности. В результате запускаются компенсаторные и невротические механизмы. Фрустрация этой потребности является, кроме того, одним из механизмов запуска асоциального и делинквентного поведения.

Потребность в самоактуализации. Самоактуализация в рамках данной концепции рассматривается как стремление к самовоплощению человека, к актуализации заложенных в нем потенций. Это стремление можно назвать стремлением к идентичности. Почти в афористичной форме суть этой потребности может формулироваться так: человек обязан быть тем, кем он может быть; человек чувствует, что он должен соответствовать собственной природе. Совершенно очевидно, что потребность в самоактуализации у разных людей может выражаться по-разному. Один человек желает стать идеальным родителем, другой стремится достичь спортивных высот, третий актуализирует себя в научном или художественном творчестве и т.д. Общая тенденция состоит в том, что человек начинает ощущать потребность в самоактуализации только после того, как удовлетворит потребности нижележащих уровней.

Позднее, уже вслед за предложенной пятистадиальной моделью  потребностей и после описания потребности  в самоактуализации, Маслоу представляет еще две потребности: потребность в познании и понимании, а также эстетические потребности. Эти две потребности он также относит к базовым, фундаментальным. Мы уже отмечали выше, что статус этих потребностей описывается не столь определенно. Несмотря на то что они описаны уже после потребности в самоактуализации, по своему смыслу в иерархическом ряду они очевидно занимают место, предшествующее самоактуализации. В интерпретации некоторых авторов потребность в познании и понимании включается в состав потребности в самоактуализации.

Потребность в познании и  понимании. Стремление к познанию и пониманию есть когнитивная потребность человека. Эта потребность связана со стремлением к истине, влечением к непознанному, таинственному, необъясненному. Реализация когнитивной потребности не сводится только к приобретению новой информации. Человек стремится также к пониманию, к систематизации, к анализу фактов и выявлению взаимосвязей между ними, к построению некой упорядоченной системы ценностей. Взаимоотношения между указанными двумя стремлениями иерархичны, т.е. стремление к познанию всегда предшествует стремлению к пониманию. Когнитивная потребность относится к базовым потребностям человека, на что указывают прямо или косвенно результаты различных исследований и клинические данные. Фрустрация когнитивных потребностей может стать причиной серьезной психопатологии.

Эстетические потребности. Описание этой группы потребностей, в сравнении со всеми предыдущими, отличается наибольшей диффузностью и неопределенностью. Это осознает и сам автор концепции, который отмечает, что эстетические потребности тесно переплетены и с конативными, и с когнитивными потребностями, и потому их четкая дифференциация невозможна. По мнению Маслоу, эстетические потребности обнаруживаются практически у любого здорового ребенка и взрослого человека. Свидетельства существования этих потребностей можно обнаружить в любой культуре, на любой стадии развития человечества, начиная с первобытных племен.

Заметим, что современные  исследования позволяют говорить об этой группе потребностей значительно  более определенно. Мы можем привести аргументы в пользу их существования, основанные на исследованиях не только психологического и клинико-психологического уровня, но даже и биологического.

2. Мотивация успеха  и мотивация боязни неудачи

Толчком к деятельности, к учебе могут в равной степени  стать и желание достичь успеха, и страх перед неудачей. Итак, мы очертили контуры двух важных типов  мотивации — мотивации успеха и мотивации боязни неудачи. Мотивация успеха, несомненно, носит положительный характер. При такой мотивации действия человека направлены на то, чтобы достичь конструктивных, положительных результатов. Личностная активность здесь зависит от потребности в достижении успеха.

А вот мотивация боязни неудачи относится к негативной сфере. При данном типе мотивации человек стремится, прежде всего, избежать порицания, наказания. Ожидание неприятных последствий — вот что определяет его деятельность. Еще ничего не сделав, человек уже боится возможного провала и думает, как его избежать, а не как добиться успеха.

Анализ многочисленных экспериментов, касающихся этой проблемы, позволяет  нарисовать обобщенный портрет этих двух типов мотивации, ориентированных, соответственно, на успех и на неудачу.

Мотивация успеха. Личности этого типа обычно активны, инициативны. Если встречаются препятствия — ищут способы их преодоления. Продуктивность деятельности и степень ее активности в меньшей степени зависят от внешнего контроля. Отличаются настойчивостью в достижении цели. Склонны планировать свое будущее на большие промежутки времени.

Предпочитают брать на себя средние по трудности или  же слегка завышенные, хоть и выполнимые обязательства. Ставят перед собой  реально достижимые цели. Если рискуют, то расчетливо. Обычно такие качества обеспечивают суммарный успех, существенно  отличный как от незначительных достижений при заниженных обязательствах, так и от случайного везения при завышенных.

В значительной степени (более, чем у противоположного типа) выражен  эффект Зейгарник. Склонны к переоценке своих неудач в свете достигнутых  успехов. При выполнении заданий  проблемного характера, а также  в условиях дефицита времени результативность деятельности, как правило, улучшается. Склонны к восприятию и переживанию  времени как "целенаправленного  и быстрого", а не бесцельно  текущего.

Привлекательность задачи возрастает пропорционально ее сложности. В  особенности это проявляется  на примере добровольных, а не навязанных извне обязательств. В случае же неудачного выполнения такого "навязанного" задания его привлекательность  остается, тем не менее, на прежнем  уровне.