Особливості розвитку памяті у молодшому шкільному віці

Всяка людська активність побудована на процесі пізнання, тобто відображенні в психіці особи реальної дійсності. Процес пізнання розпочинається з відчуттів та спостережень, щоб, пройшовши стадії уявлень і пам‘яті, перетворитися в мислення і завершення в процесах прийняття рішень та виконанні дій. Все наше життя є не що інше, як дорога з пережитого минулого в невідоме майбутнє [5;6].

ЗМІСТ
Вступ……………………………………………………………………………2
I . Історія вивчення пам'яті……………………………………………………4
II. Особливості розвитку пам'яті та її механізмів у молодшому шкільному віці………………………………………………………………………………….9
2.1. Поняття пам'яті , її види, процеси та риси………………………………9
Види пам'яті………………………………………………………….9
Риси пам'яті…………………………………………………………11
Мнемонічні процеси……………………………………………….13
Становлення пам'яті у молодших школярів……………………...15
2.3. Різноманітність методик експериментального дослідження видів пам'яті молодших школярів…………………………………………………….18
IV. Організація, методи та результати діагностики пам’яті дітей молодшого шкільного віку………………………………………………….......20
4.1. Проведення експериментального дослідження пам'яті учнів 1-А класу Середино - Будської школи I- III ст. № 2………………………………………20
4.2. Обробка експерименту та інтерпретація його результатів……………24
Висновки……………………………………………………………………...26
Список використаної літератури……………………………………………30
Додатки………………………………………………………………………..32