Автор: Пользователь скрыл имя, 20 Февраля 2013 в 10:13, курсовая работа
Цілі програми:
забезпечення комплексного підходу при визначенні готовності дитини до навчання у школі;
забезпечення якісного психолого-педагогічного обстеження старших дошкільників;
захист прав та інтересів дитини при визначенні ступеня інтенсивності подальшої освіти в початковій ланці школи;
здійснення наступності в роботі психологічної служби дошкільної установи і шкіл району з метою попередження повторного тестування дитини при вступі до школи. Завдання дослідження:
визначити рівень розвитку основних компонентів шкільної готовності дитини;
скласти прогноз її подальшої оптимальної освіти.
Теоретичні основи прояву закономірностей уваги у дітей дошкільного віку ......................................... ......................................... 7
1.1 Поняття «увагу» у психолого-педагогічній літературі ... ... ... ... ... 7
1.2 Особливості розвитку уваги у дітей дошкільного віку ... ... ... .. 14
1.3 Психологічні засоби корекції уваги у дітей дошкільного віку ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ................... ........ 18
Глава 2. Дослідно-експериментальна робота з вивчення закономірностей уваги у дітей дошкільного віку ...................................... ...................... 25
2.1 Діагностика рівнів розвитку уваги у дітей дошкільного віку ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 25
2.2 Методичні рекомендації з розвитку уваги у дітей дошкільного віку ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .................. ......... 29
Висновок ... ... ... ... ... ...
Підсумкове оцінювання результатів за трьома тестами шкільної зрілості Керна–Йєрасека
1. Тестова бесіда (автори А.Керн – Я.Йсрасек) | |||||||||
"Шкільно-зрілі" |
"Середньо-зрілі" |
"Незрілі" | |||||||
24–29 балів |
10–24 бали |
15– 20 балів | |||||||
|
2. Орієнтований тест шкільної зрілості (модифікація тесту А.Керна) (рисунковий субтест) | |||||||||
Вище за середнє |
Середні |
Нижче середнього |
Нижче норми | ||||||
від 3 до 6 балів |
від 7 до 9 балів |
9–1 1 балів від 12 до 15 балів |
|||||||
|
3. Орієнтований
тест шкільної зрілості – | |||||||||
Дуже високий |
Високий |
Середній |
Нижче середнього |
Низький | |||||
+ 24 і краще |
+14 до +23 |
+0 до + 13 |
-1 до -10 |
-11 і гірше | |||||