Організація діяльності педагога щодо шляхів подолання механізмів формування девіантної поведінки у неповнолітніх

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                 (Додаток В) 

Тест "Батьки очима дитини" 

Методика є візуально-вербальною, складається з 42 картинок із зображенням дітей або дітей і дорослих, а також текстових завдань. Її спрямованість - виявлення особливостей поведінки в різноманітних життєвих ситуаціях, важливих для дитини і зачіпають його відносини з іншими людьми. 

Перед початком роботи з методикою дитині повідомляється, що від нього чекають відповідей на питання по картинках. Дитина розглядає малюнки, слухає або читає питання і відповідає.  

Дитина повинна вибрати собі місце серед зображених людей, або ідентифікувати себе з персонажем, що займає те чи інше місце в групі. Він може вибрати його ближче або далі від певної особи. У текстових завданнях дитині пропонується вибрати типову форму поведінки, причому деякі завдання будуються за типом соціометричних. Таким чином, методика дозволяє отримати інформацію про ставлення дитини до матері та батька. 

Простота і схематичність, що відрізняють методику Р. Жиля від інших проективних тестів, не тільки роблять її більш легкою для випробуваного дитини, а й дають можливість відносно більшої її формалізації і квантифікації. Крім якісної оцінки результатів, дитяча проективна методика міжособистісних відносин дозволяє представити результати психологічного обстеження по ряду змінних і кількісно. 

Всього автори, адаптували методику, виділяють 12 ознак, з яких я залишив тільки два, що мають відношення до оцінки дітьми матері і батька. 

Ставлення до того чи іншого батькові виражається кількістю його виборів, виходячи з максимального числа завдань, спрямованих на виявлення відповідного ставлення. 

Стомлений матеріал до методики Рене Жиля 

1.  Ось стіл, за яким сидять різні люди. Познач хрестиком, де сядеш ти.

 

2. Познач  хрестиком, де ти сядеш.

 

3. Познач  хрестиком, де ти сядеш.

 

4. А тепер  розмісти кілька людей і себе  навколо цього столу. Познач їх  родинні стосунки (тато, мама, брат, сестра) або (друг, подруга).

 

5. Ось  стіл, на чолі якого сидить  людина, яку ти добре знаєш. Де  сів би ти? Хто ця людина?

 

6. Ти  гостях у знайомих. Познач кімнати  деяких людей (тата, мами, брата, сестри) і твою кімнату.

 

7. Вирішено  піднести одній людині сюрприз. Ти хочеш, щоб це зробили? Кому? А може бути, тобі все одно? Напиши. 

8. Ти  маєш можливість поїхати на  кілька днів відпочивати, але  там, куди ти їдеш, тільки два  вільних місця: одне для тебе, другий для іншої людини. Кого  б ти взяв із собою? Напиши. 

9. Ти  втратив щось, що коштує дуже  дорого. Кому першому ти розповіси  про цю прикрість? Напиши. 

10. У тебе  болять зуби, і ти повинен піти  до зубного лікаря, щоб вирвати  хворий зуб. Ти підеш один? Або  з ким-небудь? Якщо підеш з ким-небудь, то хто ця людина? Напиши. 

11. Ти  здав іспит. Кому першому ти  розповіси про це? Напиши нижче.  

12. Ти  на прогулянці за містом. Познач  хрестиком, де знаходишся ти.

 

13. Інша  прогулянка. Познач, де ти на цей  раз.

 

14. Тепер  на цьому малюнку розмісти  кілька людей і себе. Намалюй  або познач хрестиками. Підпиши, що це за люди.

 

15. Тобі  і деяким іншим дали подарунки. Хтось отримав подарунок набагато  краще за інших. Кого б ти  хотів бачити на його місці? А може бути, тобі все одно? Напиши. 

16. Ти  багато допомагаєш мамі? Мало? Рідко? Підкресли один з відповідей. 

17. Батько  не дозволяє тобі йти гуляти. Що будеш робити? Нічого не  відповіси? Надуешь? Почнеш плакати? Запротестуешь? Спробуєш піти всупереч  забороні? Підкресли один з цих  відповідей. 

18. Мама  не дозволяє тобі йти гуляти. Що будеш робити? Нічого не  відповіси? Надуешь? Почнеш плакати? Запротестуешь? Спробуєш піти всупереч  забороні? Підкресли один з цих  відповідей. 

19. Ти  пішов у кіно разом зі своєю  сім'єю. У кінотеатрі багато вільних  місць. Де ти сядеш? Де сядуть  ті, хто прийшов разом з тобою?

 

20. У кінотеатрі  багато порожніх місць. Твої родичі  вже зайняли свої місця. Познач  хрестиком, де сядеш ти.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                    (Додаток Г)

Тренінгове заняття «Я за дружбу…»

 

Тема: Конфлікт та шляхи його розв’язання

Мета: уточнити уявлення дітей про конфліктну

ситуацію; сформувати правила поведінки в конфліктній

ситуації; вправляти підлітків у вирішенні конфліктів.

 

Хід заняття

Вступне слово психолога

Давайте пригадаємо правила нашої групи, яких ми

повинні дотримуватися (діти по черзі називають правила).

Сьогоднішня наша тема: «Конфлікт та шляхи його

розв’язання». Ми пригадаємо, що таке конфлікт, що сприяє

розвитку конфлікту, створимо правила поведінки в

конфліктній ситуації і як можна уникнути конфлікту.

Вправа «Асоціації»

Тренер пише на дошці слово «конфлікт» і пропонує

членам групи назвати слова, які асоціюються в них із цим

словом, наприклад боротьба, зло, агресія. Записує їх на дошці,

а також ділить слова які мають позитивний, а які негативний

заряд, позначаючи «+», «-».

Підсумок

Якими б ідеальними не були стосунки між людьми, з

часом виникають непорозуміння. Що є їх причиною?

Поведінка людей, різні погляди, емоції? Інколи відповіді на

прості запитання можуть спричинити конфліктну ситуацію.

«Конфлікт (лат. — зіткнення)» — зіткнення сторін,

інтересів, думок, серйозна розбіжність, гостра суперечка.  - 18 -

Поняття конфлікту можна визначити як відсутність

згоди між двома (або більше) сторонами, які можуть бути

фізичними особами або групами. Кожна сторона робить усе

можливе, щоб була прийнята її точка зору, і заважає іншій

стороні робити те саме.

Рольова гра «Конфлікт у транспорті»

Мета: Корекція поведінки за допомогою рольових ігор,

формування адекватних форм поведінки, усвідомлення своєї

поведінки.

У класі поряд ставлять два крісла, що слугують

імітацією парних сидінь в автобусі, а одне крісло ставлять

попереду. Двоє учасників виходять за двері та отримують

інструкцію: «Вам необхідно поговорити. Зараз ви зайдете в

автобус. Постарайтеся сісти разом». Третій учасник сідає на

одне (і спарених місць, отримавши від ведучого інструкцію:

«Ти звільниш це місце, коли відчуєш, що хочеться це зробити.

Орієнтуйся на власний внутрішній стан». Решта учасників ма-

ють спостерігати за подіями і зробити аналіз того, що

відбулось.

Спочатку аналіз роблять учасники гри, а потім —

глядачі. Запитання для аналізу:

— Чому виникла необхідність поступитися місцем? —

Опиши свої почуття.

— Чий спосіб вирішення завдання був вдалішим?

— Що саме було причиною успіху?

Вправа «Знайдіть вихід»

Вирішення конфліктних ситуацій залежить від

обставин, від предмету суперечки, але чи не найбільше —

від нас самих. Вам потрібно прочитати ситуації і

розглянути варіанти та вказати правильніший, на ваш погляд,

вихід із них

1. Ви  забули взяти з собою якийсь  предмет, а хтось

говорить вам: «Ну ти й роззява? Ти забув би й свою голову,

якби вона не була прикріплена до плечей». Як правило, ви у

відповідь:  - 19 -

а)говорите: «В усякому випадку, я розумніший за вас. Окрім

того, що ви в цьому розумієте»;

б)говорите: «Так, ви праві, деколи я буваю дуже неуважним»;

в)говорите: «Якщо хтось і роззява, то це ви!»;

г)говорите: «У всіх людей є недоліки. Я не заслуговую на

таку оцінку лише тому, що забув щось» - П;

ґ) нічого не говорите або взагалі Ігноруєте ці слова - НП.

2. Хтось, із ким ви домовлялися про  зустріч, запізнився на 30

хвилин. Це вас схвилювало. Причому ця людина не дає ніяких

пояснень своєму запізненню. У відповідь ви, як правило:

а)говорите: «Я засмучений тим, що ви змусили мене так довго

чекати» - П;

б)говорите: «Я все думав, коли ж ви прийдете» - НП;

в)говорите: «Це був останній раз, коли я змусив себе чекати

вас» - НА;

г)нічого не говорите цій людині - НП;

ґ) говорите: «Ви нікчема! Як ви сміли так запізнитися!» - НА.

3. Ви  розмовляєте з приятелем дуже  голосно, й хтось

говорить вам: Вибачте, але ви надто голосно говорите». В

таких випадках ви, як правило:

а)негайно припиняєте бесіду - НП,

б)говорите: «Якщо вам це не подобається, шуруйте звідси» -

НА;

в)говорите: «Вибачте, я буду говорити тихіше» - і ведете

бесіду приглушеним голосом - П;

г)говорите: «Вибачте» - й припиняєте бесіду - ПП;

ґ)говорите: «Все в порядку» - й продовжуєте голосно

говорити - НА.

4. Ви  стоїте в черзі, а хтось стає  перед вами. Як правило, в

таких випадках ви:

а)неголосно коментуєте, ні до кого конкретно не звертаючись:

«Деякі люди поводять себе по-хамськи» - НА;

б)ви говорите: «Ставайте в хвіст черги!» - НА:

в)нічого не говорите - НП:

г) голосно говорите: «Вийди з черги нахаба!» - НА;  - 20 -

г)говорите: «Я зайняв чергу раніше, ніж ви. Будь ласка,

станьте у хвіст» - П.

5. Ви  почуваєте образу від слів, сказаних  у вашу адресу. В

таких умовах:

а)йдете геть від цієї людяний, не давши їй зрозуміти, що ви

ображені - НП;

б)заявляєте цій людині, щоб вона не сміла більше так робити -

НА;

в)нічого не говорите цій людині й продовжуєте спілкуватися -

НП;

г)в свою чергу ображаєте цю людину, називаючи її по імені -

НА

ґ) заявляєте цій людині, що вам не подобається те, що вона

сказала, і що вона не повинна так робити – П.

Ведучий. - Проаналізуйте ситуації, зробіть висновки.

Вправа «Конфлікт»

Група дітей ділиться на дві команди. Першій команді

потрібно визначити і записати причини конфліктів які

виникають між людьми. Другій команді потрібно записати як

можна уникнути конфлікту.

На виконання завдання дається 5-8хв. Після виконання

завдання учасники захищають команду. Обговорення,

підведення підсумків.

Складання правил поведінки в конфліктній ситуації

Тренер допомагає дітям сформулювати правила

поведінки в конфліктній ситуації.

Правила поведінки в конфліктній ситуації

Намагайся запобігти конфліктові.

Перш ніж щось зробити, подумай, чи не заважатиме це

іншим.

Завжди дотримуйся слова.

Якщо ти завинив, попроси вибачення.

Доклади зусиль, щоб пом'якшити наслідки конфлікту.

Не гнівайся, посміхнись, доброзичливо звернися до опонента

з пропозицією спокійно розібратися в ситуації, що склалася.  - 21 -

Запропонуй варіант взаємної згоди.

Вправа «Посваритися і помиритися»

Учні ділять по парах. Їм пропонується імітувати

ситуації за допомогою жестів, спочатку посваритися а потім