Казка в роботи з дитячими психологичними проблемами

Автор: Пользователь скрыл имя, 26 Февраля 2013 в 12:49, курсовая работа

Краткое описание

Даний навчальний посібник створений для забезпечення одного із завдань спец практикуму – вивчення психотерапевтичних можливостей казки в роботі з дитячими проблемами. В основу посібника покладені відомі уявлення про казку та її вплив на розвиток дитини (З. Фрейд, К. Г. Юнг, Н. Пезешкіан, М. Еріксон та ін.), а також сучасні теоретичні та емпіричні погляди стосовно досліджуваного питання (Т. Д. Зінкевич-Євстигнєєва, Д. Бретт та ін.).

Оглавление

Розділ 1. Казки як символічне відображення несвідомих прагнень…………………………………………………………….………5
1. 1. Принцип задоволення як першооснова людської фантазії…...........5
1. 2. Казки та архетипи……………………………………………….…....7
1. 3. Функції обрядів переходу, виражені в казках…………………......11
1. 4. Екзистенціальні дихотомії людського існування та їх символічне вираження в казках і міфах……………………………............................14
1. 5. Казки й людська доля…………………………………………….....15
Розділ 2. Використання метафор у психотерапевтичній практиці………………………………………....19
2. 1. Функції метафори в психотерапії……………………………...........20
2. 2. Розвиваючи і терапевтичні можливості казки………………..........22
2. 3. Казкотерапія як новий інтегральний підхід…...........……………..24
Розділ 3. Методичні вказівки до створення психотерапевтичних казок………………………..……………28
3. 1. Засоби створення казок………………………………….......………28
3. 2. Спецпрактикум із казкотерапії….....………………………………..36
Розділ 4. Казки студентів, які брали участь в спецпрактикумі......……38

Скачать в ZIP (89.45 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

kazkoterapia.doc

— 334.50 Кб (Скачать)

Нюша озирнулася й побачила сидячого на лавці чорного Пуделя. Він був явно завзятим захисником правопорядку й борцем за собачу гігієну.

- У поліклініку! У  поліклініку! - волав Пудель.

- Не треба мене в  поліклініку! Я добра! - закричала,  а точніше, загавкала Нюша.

- Ненька рідна! Ви  гляньте, як вона гавкає! Вона  скажена! Заберіть її від мене! Я боюся людей без намордників!

- Я не скажена! Не скажена! - не вгамовувалася Нюша.

- Я домашня! Я не  кусаюся! - крикнула вона ... і прокинулася.  Прямо в неї над вухом сидів  Теодор та роздратовано дзявкав.  Надворі був ранок, і його  вже давно було час вигуляти.

Нюша умилася, одяглася і, усе ще знаходячись під враженням сну, вийшла з Теодором на двір.

Вони гуляли хвилин п'ятнадцять. І отут Нюша побачила жінку, а з  нею - прекрасну молоду колі з блискучою на сонці шерсткою й розкосими зацікавленими очима.

«Мила! - кинулася до неї  Нюша. - Ти мене впізнаєш? Не бійся мене! І не треба було турбуватися за диван. У мене немає бліх!». Але собака тільки здивовано спостерігав за нею. А хазяйка відразу потягнула за повідець і повела його геть, буркочучи собі під ніс: «Пішли. Пішли звідси. Здається, ця дівчина скажена».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК  ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

 

    1. Абраменкова В. В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. М. - Воронеж, 2000
    2. Аллан Д. Ландшафт детской души. – С.Пб.: Диалог, 1997. -  256с.
    3. Андреева Н.Н.  Психокоррекционно-развивающая сила Чувашской сказки // Журн. практ. психолога. – 1999. - № 10-11. – С. 94-99.
    4. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – С.Пб. - М.:, 1998.
    5. Большунова И. Место сказки в дошкольном образовании //Вопр. психологии. – 1993. - №5.
    6. Бретт Д. Жила-была девочка похожая на тебя. ... -  М.: Класс, 1996, 224с.
    7. Бузунова Л.Г., Талызова Е.П. Сказкотерапия подростков и юношей: разговор о любви и жизни // Журн. практ.  психолога. – 1999. - № 10-11. – С. 153-171.
    8. Булашевич Т. С, Через дремучий лес к душевной гармонии и к гармонии с внешним миром // Журн. практ.  психолога. – 1999. - № 10-11. – С.121-125.
    9. Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидерс А. Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. - М.: МГУ, 1990. – 136с.
    10. Бюлер К. Духовное развитие ребенка. М., 1925.
    11. Бюлер Ш. Сказка и фантазия ребенка. М., 1925.
    12. Вилсуорт М.Ф. Вилли и его друзья: руководство по созданию метафор для развития у детей чувства собственного достоинства. – Воронеж: МОДЭК, 1995.
    13. Выготский Л. С. Собрание сочинений. - М., 1984.
    14. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – С.Пб., 1997.
    15. Гордон Д. Терапевтические метафоры. – С.Пб.: Белый кролик, 1995,  196с.
    16. Дорожевец Т. В. Использование «Сказочных помощников» для активизации внутренних ресурсов ребенка // Журн. практ.  психолога. – 1999. - № 10-11. – С.108-120.
    17. Доценко Е. Л. Семантическое пространство психотехнической сказки // Журн. практ.  психолога. – 1999. - № 10-11. – С. 72-87.
    18. Еремина О. А. Ворон и ворона в сказке Г. Х. Андерсена "Снежная королева" // Журн. практ.  психолога. – 1999. - № 10-11. – С.149-152.
    19. Ермолаева М. В. Восприятие и переживание сказки – путь от смысла житейского к смыслу духовному // Мир психологии. – 1998. - №3.
    20. Запорожец А. В. Психология восприятия сказки ребенком – дошкольником // Дошкольное воспитание. – 1948. - № 9.
    21. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. "Особенные" сказки (разновидности сказок в психологическом консультировании) // Журн. практ.  психолога. – 1999. - № 10-11. – С.47 – 71.
    22. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Путь к волшебству. Теория и практика сказкотерапии. – С.Пб., 1998.
    23. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Сказки звездной страны Зодиакалии. – С.Пб.: Златоуст, 1997. – 80с.    
    24. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Что такое сказкотерапия? // Журн. практ.  психолога. – 1999. - № 10-11. – С.38-46.
    25. Зинкевич-Евстегнеева Т. Д. Практикум по сказкотерапии. – С.Пб.: Речь, 2000. – 310 с.
    26. Кэмпбелл Дж. Тысячеликий герой. - М., 1997.
    27. Лёйнер Х. Кататимное переживание образов. - М.: Эйдос, 1996.
    28. Линецкий Ю. Л. Развивающие занятия со сказками (часть 1) // Журн. практ.  психолога. – 1999. - № 10-11. – С. 140-148.
    29. Листик Е. М. Сказка на уроках психологии в начальной школе // Журн. практ.  психолога. – 1999. - № 10-11. – С.126-139.
    30. Лобачева Е. В., Доценко Е. Л. Диагностика межличностных отношений с помощью проективной сказки // Журн. практ.  психолога. – 1999. - № 10-11. – С. 180-186.
    31. Лобок А. М. Миф, как основание детского мышления // Мир психологии. -1998. - №3.
    32. Лэнктон К., Лэнктон С. Волшебные сказки: ориентированные на цель метафоры при лечении взрослых и детей. - Воронеж: МОДЭК, 1996, 432с.
    33. Матвеева О. А., Львова Е. А. Модель коррекционно-развивающей работы с детьми 6-12 лет по проблемам школьной дезадаптации // Журн. практ. психолога. – 1997. - №3.
    34. Миллс Д., Кроули Р. Терапевтические метафоры для детей и внутреннего ребенка. - М., 1996.
    35. Михайлова Е., Зинкевич Т. Как быть волшебницей //Журн. Практ. психолога. – 1998. - №5.
    36. Нартов К. М. Сказка – поэзия народной души // Мир психологии. – 1998. - №3.
    37. Неелов Е. М. Натурфилософия русской волшебной сказки. - Петрозаводск, 1989.
    38. Неелов Е. М. Волшебно-сказочные корни научной фантастики. - Л., 1986.
    39. Обухов Я. Л. Психоанализ сказки и символдрама // Журн. практ. психолога. – 1999. - №10-11. -  С.197-206.
    40. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: Тривола, 1995. – 352с.
    41. Осорина М. В. «Черная простыня» или зачем дети рассказывают страшные истории // Журн. практ. психолога. – 1997. - №6.
    42. Пезешкян Н. Торговец и попугай: Восточные истории и психотерапия. М., 1992.
    43. Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. – М.: Лабиринт, 2000. - 336с.
    44. Пропп В. Я. Морфология волшебной сказки. - М.: Лабиринт, 2001. – 192с.
    45. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми /Под ред. И.В.Дубровиной. - М., 1998.
    46. Родари Дж. Грамматика фантазии. - М.: Прогресс, 1990.
    47. Сапогова Е. Е. Морфология и психосемиотика сказки в контексте моделирующих процессов воображения //Журн. практ. психолога. – 1999. -  №10-11. – С. 5-26.
    48. Соколов Д. Сказки и сказкотерапия. - М.: Класс, 1997.- 160 с.
    49. Соловей Л. Б. Сказка в развитии творчества // Журн. практ. психолога. – 1999. - №10-11. – С. 100-107.
    50. Стрелкова Л. П. Условия развития эмпатии под влиянием художественного произведения // Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста. - М., 1986.
    51. Стюарт В. Работа с образами и символами в психологическом консультировании. - М.: Класс, 1998. – 384с.
    52. Трунов Д. Г. Использование метафор в психотерапевтической работе // Журн. практ. психолога. – 1997. - №1.
    53. Фон Франц М.-Л. Психология сказки. – С.Пб.: Б.С.К., 1998.
    54. Фрейд З. Избранное. - М., 1990.
    55. Фрейд З. Толкование сновидений. - К.: Здоров`я, 1991. – 384с.
    56. Фрейд З. Художник и фантазирование. - М., 1995.
    57. Фромм Э. Забытый язык. Введение в науку понимания снов, сказок и мифов // Душа человека. - М., 1992.
    58. Шкловский В. Б. О теории прозы. - М., 1983.
    59. Эльконин Б. Д., Эльконинова Л. И. Знаковое опосредование, волшебная сказка и субьективность действий //Вестн. МГУ, серия 14. Психология. -  1993. - №2.
    60. Эльконин Д. Б. Психология игры. - М.: Владос, 1999. – 360с.
    61. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1989. – 560с.
    62. Эльконинова Л. И. Роль сказки в психическом развитии дошкольников // Мир психологии. – 1998. - №3.
    63. Юнг К.-Г. Феноменология духа в сказке // Божественный ребёнок. - М., 1997.
    64. Ямщикова Н. А. Возвращаясь к сказке (из опыта работы) // Журн. практ. психолога. – 1999. - №10-11. – С.172-179.
    65. Яничев П. И. Психологическая интерпретация некоторых функций  

           волшебной сказки // Журн. практ. психолога. – 1998. - №5.

.

 

 




Информация о работе Казка в роботи з дитячими психологичними проблемами