Научная и просветительская деятельность М.В.Ломоносова и Н.И.Новикова

ОГЛАВЛЕНИЕ 
 

Введение …………………………………………………………………..3 

Глава I. Научная и просветительская деятельность М.В.Ломоносова ..4 

   § 1. Возвращение к истокам …………………………………………....4

   § 2. Научная деятельность М.В.Ломоносова ………………………….6

   § 3. Просветительская и журналистская деятельность

          М.В.Ломоносова ……………………………………………………8 

Глава II. Научная и просветительская деятельность Н.И.Новикова ….11 

   § 1. Детские и юношеские годы. Начало издательской деятельности

   Н.И.Новикова ………………………………………………………11

 § 2. Увлечение масонством. Московский период научной и просветительской деятельности Н.И.Новикова.............................13 

Глава III. Сопоставительный анализ научной и просветительской деятельности М.В.Ломоносова и Н.И.Новикова……………..17 

   § 1. Отношения с властью……………………………………………….17

 § 2. Точки соприкосновения в научной и просветительской деятельности М.В.Ломоносова и Н.И.Новикова ...........................20 

Заключение……………………………………………..…………………..22 

Список использованной литературы …………….....................................23 

 

     ВВЕДЕНИЕ

          «Столетьем безумным и мудрым» назвал XVIII век А. Н. Радищев. Личные судьбы людей развивались так же стремительно, как и судьба всей страны. Повороты были неожиданны, падения жестоки, взлеты захватывающе высоки.¹ Все сказанное может быть в полной мере отнесено к жизни М.В.Ломоносова и Н.И.Новикова. С их именами связаны многие крупнейшие начинания XVIII века в области науки и просвещения.   

     Целью данной курсовой работы является исследование жизни и творчества М.В.Ломоносова и Н.И.Новикова, в судьбах которых с исключительной яркостью отразилась целая эпоха. В данной работе поставлена задача изучить основные направления в деятельности М.В.Ломоносова и Н.И.Новикова - научное и просветительское.

     Объектом  исследования является наследие двух гениальных людей, выступивших новаторами во многих областях мировой науки и культуры. Предметом курсовой работы являются научные и просветительские идеи и концепции М.В.Ломоносова и Н.И.Новикова.

     Актуальность  исследования объясняется тем, что многие открытия двух просветителей опередили своё время и находят подтверждение лишь в наши дни. Научная новизна работы состоит в возможности сопоставить деятельность двух великих людей, выявив сходство и различие между ними.

     Структура работы выбрана в соответствии с целями и задачами проведенного исследования. Курсовая работа состоит из введения, трёх основных глав, заключения и списка использованной литературы.

     В ходе исследования применялись следующие  методы: сбор и систематизация материала, анализ, сопоставление, цитирование.

 

ГЛАВА I. НАУЧНАЯ И ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ М.В.ЛОМОНОСОВА

     § 1. Возвращение к истокам

 

     Судьба  Михаила Васильевича Ломоносова - удивительное явление  в русской культуре и науке первой половины XVIII столетия. Слова поэта «Для пользы общества коль радостно трудиться!»² стали его девизом. Е.Н.Лебедев писал: «Ломоносов принадлежит к числу универсальных деятелей мировой культуры, которые в своем творчестве воплощали непреходящую потребность человеческого рода постичь и освоить мир во всем его многообразии, словом и делом своим утверждали необходимость деятельной любви к людям».³

     Правильное  понимание М.В.Ломоносова возможно лишь с учетом всех его многообразных устремлений. «Историк, ритор, механик, химик, минеролог, художник и стихотворец, он все испытал и все проник…»⁴– эти пушкинские слова дают нам представление о масштабах ломоносовского наследия.

     Будущий ученый и писатель, член Российской Академии Наук, профессор химии Санкт-Петербургского университета родился в Архангельской губернии, вблизи города Холмогоры. Один из величайших людей России появился на свет в семье поморского крестьянина, в 1711 году. Когда сыну исполнилось десять лет, отец стал брать его с собою в море. С поразительным вниманием подросток наблюдал за северной природой, изучал обычаи и нравы местных жителей. Дивное устройство мира волновало юную душу.

     Но  что стоит за всем этим? откуда эта  красота и стройность? откуда, наконец, и сама эта непобедимая потребность  души все постичь, всему дать название, во всем найти смысл?⁵ Любознательный юноша жаждал изучить те науки, которые позволили бы ему лучше познать сущность окружающих явлений.

     Решение девятнадцатилетнего юноши уйти в Москву было событием, определившим всю дальнейшую судьбу этого великого человека. В 1730 году  М.В.Ломоносов подал прошение о поступлении в Славяно-греко-латинскую Академию. На собеседовании он назвался дворянским сыном из города Холмогор, так как крестьян на учёбу не принимали.

     Условия жизни в Москве были очень тяжёлыми. Ученикам приходилось подрабатывать: рубить дрова, писать письма, прошения, читать псалмы над покойниками. Многие не выдерживали лишений и бросали учёбу.

     М.В.Ломоносов сразу же выделился среди сверстников своими способностями и исключительным прилежанием. В числе лучших учеников он был отправлен в начале 1736 года в Петербург, в Императорскую Академию наук и художеств, где своими разнообразными трудами доказал,

                  Что может собственных  Платонов

                  И быстрых разумом  Невтонов

                  Российская земля  рождать.⁶

Через несколько месяцев юношу посылают в Германию, в один из самых престижных европейских университетов  для изучения горного дела. Лекции по физике и механике, математике и философии, самостоятельные занятия по теории литературы и стиховедению, горы прочитанных и изученных книг способствовали тому, что молодой человек стал крупнейшим ученым-энциклопедистом.

 

      § 2. Научная деятельность М.В.Ломоносова  

     Когда М.В.Ломоносов 8 июня 1741 года явился в Канцелярию Академии наук доложить о своем прибытии, это был уже сложившийся «оригинальный мыслитель, нацеленный на универсальное постижение мира и человека; глубокий теоретик языка и словесных наук и, наконец, гениальный поэт, чью необъятную, отзывчивую и страстную душу тревожили грандиозные образы».⁷ И начались академические будни, серые и однообразные, однако черновой работы в науке он не боялся.

      В 1745 году М.В.Ломоносов становится профессором химии. После долгих хлопот он основал первую в России научную химическую лабораторию, где производил различные опыты и обучал немногочисленных студентов.

      В 1754 году под руководством учёного было закончено строительство фабрики по производству стекла. Параллельно с этим академик возрождает мозаичное искусство. У себя  дома в Петербурге он устраивает мастерскую, где набирает портреты, в том числе изображение Елизаветы Петровны. Сейчас ломоносовские мозаики выставлены в лучших музеях страны – Эрмитаже, Государственном Русском музее, Государственном Историческом музее.

      Помимо  этого М.В.Ломоносов построил более десятка принципиально новых оптических приборов, среди которых наиболее оригинальной была его знаменитая «ночезрительная труба», а также его телескоп с новым отражателем.⁸

      Параллельно М.В.Ломоносов занимался исследованиями в гуманитарных областях: в области языкознания, литературы, стихосложения, философии, истории. Ломоносов был известен как один из крупнейших русских поэтов, слагателей од.

     Велика  роль М.В.Ломоносова в утверждении орфоэпических  норм живого русского языка. У нас есть все основания называть академика первопроходцем русского сравнительного языкознания. Точно так же его можно считать родоначальником отечественной диалектологии.⁹ К тому же учёный начал собирать нечто вроде материалов для словаря синонимов.

       М.В.Ломоносов первый в русской историографии описал многовековую историю славян, в основе своей не отмененную и по сей день. Кроме того, академик описывал и осмыслял русскую историю как важное звено мирового исторического процесса.

      Также известен М.В.Ломоносов как исследователь многих важных проблем геологии, почвоведения, растениеводства, лесоводства, географии.  Как руководитель географического департамента Академии наук  М.В.Ломоносов предпринимал много усилий для составления атласа и других карт российского государства. Он непосредственно участвовал в организации экспедиции по поиску Северного морского пути.

     Для М.В.Ломоносова все научные работы не мыслились вне государственного их значения. Такой размах деятельности дал возможность А.С.Пушкину назвать учёного «первым нашим университетом».¹⁰ 

 

      §3. Просветительская и журналистская деятельность М.В.Ломоносова 

     Как великий русский патриот М.В.Ломоносов все свои силы отдал развитию русского просвещения, в частности, организации высшего образования и подготовки научных кадров из числа русской молодежи. Во многом благодаря стараниям  М.В. Ломоносова 1755г. в Москве был открыт первый российский университет. Среди учащихся были Николай Новиков, десятилетний Денис Фонвизин и его девятилетний брат Павел (в будущем тоже писатель и один из директоров Московского университета). Был там и шестнадцатилетний Григорий Потемкин. Сюда же следует добавить имя еще одного мальчика - Александра Радищева. Это были семена, сулившие могучие всходы, бурный рост и обильный, но трудный урожай, пожинать который придется уже девятнадцатому веку. ¹¹

     М. В. Ломоносов настаивает на создании университетской гимназии, способной готовить будущих студентов. Проект представляет собой явление, выдающееся в тогдашней педагогике, основополагающее для всего дальнейшего процесса народного образования в России. М.В.Ломоносов подробно разработал не только общие принципы первоначального обучения, но и мельчайшие подробности, касающиеся обеспечения, быта, поощрения и наказания  учеников. Для управления учебным процессом М.В.Ломоносов вводит свою систему отметок, наказаний и поощрений. Еще одно важное отличие ломоносовского проекта - иностранных учащихся должно было быть не более 1/5 от общего количества. Помимо этого М.В.Ломоносов предпринимает попытку открыть дорогу к наукам  тому сословию, из которого вышел сам. Академик планировал открытие таких гимназий по всей стране.

     М.В.Ломоносов оставил заметный след и в области журналистики. Учёный понимал, какую большую роль в развитии русского просвещения играют печатные издания. С 1728 года Академия наук приняла на себя выпуск газеты, получившей название «Санкт-Петербургские ведомости». М.В.Ломоносову было поручено её редактирование.

     При «Санкт-Петербургских ведомостях» выходят приложения «Исторические, генеалогические и географические примечания». Отличаясь разнообразным содержанием, они пользовались успехом и способствовали расширению кругозора читателей. М.В.Ломоносов в течение полугода работал в редакции «Примечаний» в качестве автора и переводчика.

     Благодаря инициативе учёного в январе 1755 года при Академии наук стал издаваться крупный научно-литературный журнал «Ежемесячные сочинения,  к пользе и увеселению служащие». Это было интереснейшее издание, в котором публиковались материалы официально-политического характера, статьи из разных отраслей науки, сочинения древних и современных писателей. Значительное внимание редакция уделяла вопросам экономики и торговли, помещая на эти темы многочисленные оригинальные и переводные статьи. Также в «Ежемесячных сочинениях» появлялись статьи о литературе и искусстве. М.В.Ломоносов мало выступал на его страницах в силу серьезных разногласий с редактором журнала историком Миллером, искажавшим русскую историю.¹²

     Особое  место в истории печати  принадлежит статье М.В.Ломоносова о правах и обязанностях журналиста. Автор поднимает ряд принципиальных вопросов и излагает свои знаменитые семь правил, суть которых сводится к следующему.