Організаційні форми розвитку біологічних, географічних, екологічних понять в учнів початкових класів в процесі вивчення природознавства

Метою дослідження є вивчення питання формування біологічних, географічних, екологічних понять в процесі вивчення природознавства молодшими школярами.
Об’єкт дослідження: вивчення природознавства молодшими школярами
Предмет дослідження: формування біологічних, географічних, екологічних понять в процесі вивчення природознавства молодшими школярами

ВСТУП
РОЗДІЛ І. Теоретичні основи формування біологічних, географічних, екологічних понять в процесі вивчення природознавства молодшими школярами
1.1. Стан проблеми формування біологічних, географічних, екологічних понять в теорії і практиці початкового навчання
1.2. Дидактичні умови формування біологічних, географічних, екологічних понять в учнів початкових класів
РОЗДІЛ ІІ. Організаційні форми розвитку біологічних, географічних, екологічних понять в учнів початкових класів в процесі вивчення природознавства
2.1. Форми організації вивчення природознавства та розвитку біологічних, географічних, екологічних понять в початкових класах
2.2. Роль краєзнавства у формуванні географічних, біологічних, екологічних понять
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ