Игра и игровые упражнения как средство педагогической коррекции отклонений в эмоционально-поведенческой сфере у детей старшего дошкольн

     Спокойная обстановка, наставления взрослых приводят к тому, что деятельность гиперактивных  детей становится успешной. Эмоции  средней интенсивности могут  ее активизировать, однако при дальнейшем повышении эмоционального  фона деятельность может быть полностью  дезорганизована, а все только что  усвоенное – разрушено.   

     Перейдем  к рассмотрению результатов экспериментального исследования по методике №1 «Оценка импульсивности», которые занесены в таблицу №6                                                          

         Таблица 6

     Уровни проявления импульсивности старших дошкольников с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью в сравнении с их нормально развивающимися сверстниками

№ п/п	Группы  детей
	Дети  с нормой		Дети  с СДВГ
	Кол-во баллов	Уровни импульсивности	Кол-во баллов	Уровни импульсивности
1	6	низкий уровень	17	высокий уровень
2	5	низкий уровень	10	средний уровень
3	4	низкий уровень	11	средний уровень
4	10	средний уровень	10	средний уровень
5	3	низкий уровень	15	высокий уровень
6	7	средний уровень	12	средний уровень
7	6	низкий уровень	14	средний уровень
8	6	низкий уровень	18	высокий уровень

 

     Из  данных представленных в таблице  видно, что у старших дошкольников с СДВГ количество набранных баллов выше, чем  у их нормально развивающихся  сверстников, что свидетельствует  о повышенном уровне импульсивности.

     Сравнительный анализ исследования проявления импульсивности у старших дошкольников с СДВГ и нормально развивающихся сверстников представлен в гистограмме №1.

      

     Гистограмма 1. Сравнительный анализ исследования проявления импульсивности у старших дошкольников с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью и нормально развивающихся сверстников 

     Из  приведенной гистограммы можно  сделать вывод о том, что дети с СДВГ в количестве 5 детей из 8, что в процентном соотношении составляет 62,5%, соответствуют среднему уровню  проявления импульсивности; это свидетельствует о том, что у старших дошкольников с СДВГ было выявлено от 7 до 14 признаков, соответствующих импульсивному поведению, таких как: плохо запоминает словесную инструкцию; не может долго сосредотачивать внимание, повышенная отвлекаемость на занятиях. Высокому уровню проявления импульсивности соответствует 3 ребенка из 8, что в процентном соотношении составляет 37,5%, это свидетельствует о том, что детей было выявлено от 15 до 20 признаков проявления импульсивности, таких как: требует к себе внимания; не хочет ждать, легко забывает поручения старших. Также в отношении нормально развивающихся детей можно сделать вывод, о том, что 6 детей из 8, что в процентном соотношении составляет 75%, соответствуют низкому уровню проявления импульсивности; это свидетельствует о том, что у старших дошкольников с нормой развития было выявлено от 1 до 6 признаков, таких как: часто меняется настроение, излишне самоуверен (см. Приложение 4, С. 84). Среднему уровню соответствует 2 ребенка из 8, что в процентном соотношении составляет 25%, у данных детей было выявлено от 7 до 14 признаков проявления импульсивности, таких как плохо запоминает словесную инструкцию; не может долго сосредотачивать внимание, повышенная отвлекаемость на занятиях.

     Далее была проведена диагностическая  методика №2, направленная на выявление уровня проявления ситуационно-личностных реакций агрессивности детей.

     Результаты  по данной методике представлены в таблице №7. 

     Таблица 7

Уровни  проявления ситуационно-личностных реакций  агрессивности старших дошкольников с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью в сравнении с их нормально развивающимися

сверстниками

Группы  детей
Дети  с нормой развития			Дети с СДВГ
Ребенок	Кол-во баллов	Уровни  проявления признаков  агрессивности	Ребенок	Кол-во   балов	Уровни  проявления признаков  агрессивности
1	77	II уровень «ниже среднего»	1	118	II уровень «ниже среднего»
2	53	I уровень «низкий»	2	107	II уровень «ниже среднего»
Продолжение таблицы 7
3	74	II уровень «ниже среднего»	3	137	III уровень «средний»
4	28	I уровень «низкий»	4	113	II уровень «ниже среднего»
5	45	I уровень «низкий»	5	70	II уровень «ниже среднего»
6	32	I уровень «низкий»	6	117	II уровень «ниже среднего»
7	48	Iуровень «низкий»	7	65	I уровень «низкий»
8	39	I уровень «низкий»	8	135	III уровень «средний»

 

     Анализ анкетирования родителей, воспитывающих детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью, позволил выделить следующие категории ответов:

     - нет проявлений агрессивности;

     - проявления агрессивности наблюдаются иногда;

     - часто проявляется агрессия;

     - почти всегда проявляется агрессия;

     - непрерывно проявляется агрессия (см. Приложение 4, С. 84).

     Из  полученных ответов, можно сделать вывод о том, что большинство родителей, воспитывающих детей с СДВГ, выделяют такие признаки агрессивности как: внешние проявления (сжимает губы, кулаки, когда обижают), реактивность (чувствительность к агрессии других), реакция на новизну (в новой, незнакомой обстановке проявляет агрессивные реакции) и вербальная (словесная) агрессия (говорит обидные, грубые слова детям, взрослым).

    Анализ анкетирования родителей, воспитывающих нормально развивающихся детей, позволил выделить следующие категории ответов:

     -нет проявлений агрессивности;

     -проявления агрессивности наблюдаются иногда;

     -часто проявляется (см. Приложение 4, С. 84).

     Из  полученных ответов, можно сделать вывод о том, что большинство родителей в своих детях выделяют такие признаки агрессивности, как: внешние проявления (сжимает губы, кулаки, когда обижают), реактивность (чувствительность к агрессии других), реакции на новизну (в новой, незнакомой обстановке проявляет агрессивные реакции) и вербальную (словесная) агрессию (говорит обидные, грубые слова детям, взрослым).

  Сравнительный анализ проявления агрессивности у старших дошкольников с синдромом дефицита внимания с гиперактивность и их нормально развивающихся сверстников представлен в гистограмме №2.

      

     Гистограмма 2.  Сравнительный анализ проявления признаков агрессивности у старших дошкольников с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью и их нормально развивающихся сверстников

                                                               

     Из  приведенной гистограммы  можно  сделать вывод о том, что дети с СДВГ в количестве 1 ребенка из 8, что в процентном соотношении составляет 12,5% и соответствуют I уровню «низкий», проявления признаков агрессивности, т.е. у ребенка нет опасности закрепления ситуационно-личностных реакций агрессии как патохарактерологических; ребенок самостоятельно овладевает собственной агрессивностью; 5 детей из 8, что в процентном соотношении составляет 62,5% , соответствуют II уровню «ниже среднего» проявления признаков агрессивности, т.е. есть опасность закрепления  агрессивных реакций как патохарактерологических; ребенку требуется помощь в овладении собственным  поведением; и 2 ребенка из 8, что в процентном соотношении составляет 25% , соответствуют III уровню «средний» проявления признаков  агрессивности, т.е. ребенку требуется значительная психолого-педагогическая и медикаментозная помощь в овладении агрессивностью как расстройством поведения и эмоций. Также в отношении нормально развивающихся детей можно сделать вывод, о том, что 6 детей из 8, что в процентном соотношении, составляет 75% и соответствуют I уровню «низкий», проявления признаков агрессивности, т.е. у ребенка нет опасности закрепления ситуационно-личностных реакций агрессии как патохарактерологических; ребенок самостоятельно овладевает собственной агрессивностью; и 2 ребенка из 8, что в процентном соотношении составляет 25% ,  соответствуют II уровню «ниже среднего» проявления признаков агрессивности, т.е. есть опасность закрепления  агрессивных   реакций как патохарактерологических; ребенку требуется помощь в овладении собственным  поведением.

     Перейдем  к рассмотрению результатов исследования отклоняющегося поведения ребенка посредством систематизированного наблюдения по методике №3, отраженные в таблице №8. 
 
 
 
 

     Таблица 8

     Показатели наличия отклоняющегося поведения по количеству выявленных признаков гиперактивности

№ п/п	Группы  детей
	Дети  с нормой развития		Дети  с СДВГ
	Кол-во выявленных признаков	Показатель	Кол-во выявленных признаков	Показатель
1	4	нормальное  поведение	7	отклоняющееся поведение
2	5	нормальное  поведение	8	отклоняющееся поведение
3	5	нормальное  поведение	9	отклоняющееся поведение
4	3	нормальное  поведение	7	отклоняющееся поведение
5	2	нормальное  поведение	6	отклоняющееся поведение
6	4	отклоняющееся поведение	12	отклоняющееся поведение
7	3	нормальное  поведение	6	отклоняющееся поведение
8	6	отклоняющееся поведение	10	отклоняющееся поведение