Дошкольная педагога – особая область педагогики о воспитании и обучении ребенка от рождения до его поступления в школу

Дошкольная педагога – особая область педагогики о воспитании и обучении ребенка от рождения до его поступления в школу.

Основные педагогические понятия

Воспитание:

1. В социальном аспекте заключается  в подготовке детей дошкольного возраста к жизни и обучению в школе.
2. В педагогическом аспекте – это специально организованный и управляемый процесс, содействующий развитию личности.

Обучение  - это специально организованный процесс взаимодействия взрослого (педагоги, родители и т.п.), выполняющего функции обучающего, и обучаемых (в дошкольной педагогике – дошкольников), направленный на овладение определенной суммой знаний, умений и навыков (ЗУН), действий и привычек поведения. В ходе обучения также осуществляются воспитание и развитие дошкольников.

Знания, умения, навыки.

Основные педагогические понятия

Развитие  - происходящие в дошкольнике последовательные и характерные для данного возраста изменения в психике и биологической природе. Развитие – это процесс движения, который предусматривает плавный переход от одного качественного состояния к новому, более совершенному 

Педагогический процесс – процесс, целостно и во взаимосвязи реализующий цели образования и воспитания в условиях образовательного учреждения и направленный на взаимодействие воспитателя и воспитуемого

Образование – процесс овладения системой научных и культурных ценностей накопленных человечеством. Образование является социальным явлением, т.к. выступает неотъемлемой стороной жизни любого общества.

Возрастное, индивидуальное, личностное развитие

Основные составляющие системы педагогических наук

Общая педагогика – изучает основные закономерности процесса воспитания и образования

Социальная педагогика –изучает проблемы, связанные с направленной деятельностью субъекта воспитания (родителя, лица его заменяющего, воспитателя и др.), которая способствует проведению человека, начиная с момента рождения, по этапам социального развития и дальнейшему становлению его как гражданина конкретного общества

Коррекционная педагогика – занимается вопросами воспитания и образования детей с недостатками умственного развития (олигофренопедагогика),  зрения (тифлопедагогика), слуха (сурдопедагогика), дефектами речи (логопедия) и т.п.

Дошкольная  педагогика – исследует развитие ребенка от рождения до поступления в школу (6-7 лет)

Возрастная  педагогика – исследует закономерности воспитания подрастающего человека преддошкольного, дошкольного, школьного возрастов и педагогику взрослых

Основные составляющие системы педагогических наук

Лечебная педагогика – система воспитания и обучения часто болеющих и недомогающих детей и детей-инвалидов.

Педагогика высшей школы 

Педагогика среднего специального образования

Педагогика профессионально-технического образования

История педагогики – изучает педагогические теории, содержание и методику воспитания и обучения в различные исторические эпохи.

Православная  педагогика – воцерковленная педагогика и педагогика воцерковления

Педагогика последипломного  образования

Этнопедагогика – наука о педагогических воззрениях народных масс и их опыте воспитания подрастающего поколения.

Детская психология - отрасль психологической науки, изучающая факторы и закономерности психического развития ребенка: условия онтогенеза человеческой психики, развитие психических процессов, специфику различных видов детской деятельности, становление устойчивых черт поведения и индивидуальные психологические особенности детей.

Позволяет педагогике более точно и правильно  понять сущность психики, личности и  группы и, опираясь на это, добиваться наиболее эффективного изучения педагогических явлений и процессов

Философия (греч. phileo – люблю, sophia – мудорость; любовь к мудрости) – наука о наиболее общих законах развития природы, человеческого общества и мышления

Способствует  созданию педагогических концепций  и ряда новейших теорий обучения и  воспитания

Социология (Societas – общество + греч. Logos – учение) – изучает различные стороны общественной жизни, взаимодействие личности и общества, закономерности социального поведения и т.п.

Позволяет педагогике учитывать социальные особенности  жизни и деятельности людей и  принимать во внимание их влияние  на обучение, воспитание и педагогическую деятельность

Анатомия – наука, изучающая форму и строение человеческого организма, а также закономерности развития этого строения в связи с его функцией

Способствуют пониманию биологической сущности ребенка и особенностей развития его организма на каждом возрастном этапе, показывает их роль и значение в обучении, воспитании и развитии детей

Физиология (греч. Physis – природа + Logos – учение) – наука, исследующая функции живого организма, протекающие в нем процессы: обмен веществ, приспособление к среде жизни и др.

Генетика (греч. Genos – происхождение) – наука, изучающая механизмы и закономерности наследственности и изменчивости организмов, методы управления этими процессами

Помогает  разобраться в сложных проблемах  взаимосвязи наследственности, среды и воспитания

Экономика образования – научная дисциплина, исследующая и выявляющая особенности действия экономических законов и категорий в сфере:

• обучения и воспитания подрастающего поколения;
• повышения образовательного и культурно-технического уровня населения.

Определяет  стратегию развития всей системы  образования в целом и региональной образовательной политики в частности

Педагогическая  антропология – интегрированные знания о ребенке как целостном существе, полноценном представителе Homo sapiens, полноправном участнике воспитательного процесса