Изучение прозаического произведения на уроках русского языка

Выводы:

«Родной язык так сросся с личностью каждого каждого, что учить оному значит вместе и развивать духовные способности учащихся», - писал Федор Буслаев. Обучение законам родного языка в неразрывном единстве с нравственным и эстетическим воспитанием должно быть, на мой взгляд, основным принципом работы учителя русского языка и литературы, ведь педагог должен учить не только правилам грамматики, но и любви к родному языку.  

    Практическая значимость  работы состоят в том, что в ней предложе ны теоретически обоснованные рекомендации к изучению  языка художественных произведений, которые           могут быть использованы как  в практике преподавания на уроках литературы и русского языка, так при проведении факультативов, спецкурсов, элективных курсов. 

ЛИТЕРАТУРА

1. Антонова Е.С. «Тайна текста» и секреты методики. //Русский язык в школе. 2002, № 2,
2. Антонова Е.С. Тайна текста. //Русский язык в школе. 2000, №5, с.3;  
3. Барлас Л.Г. Язык художественной литературы. М., 1985.
4. Беленький Г.И., Снежневская М.А. Изучение теории литературы в средней школе. - М., 1983.
5. Вопросы изучения мастерства писателей в школе. Сборник статей. М., 1973.
6. Львова С.И. Уроки словесности. «Дрофа», 1996.
7. Машталер О.Е. Лингвистическая лаборатория на уроке. //Русский язык в школе. 1999, №6, с.41.
8. Методика преподавания литературы /Под ред. З.Я. Рез. – М., 1985.
9. Никольский В. А. Методика преподавания литературы в средней школе. - М., 1971.
10. Практикум по методике преподавания литературы
11. /Под ред. О. Ю. Богдановой. - М., 1999.
12. Преподавание литературы в старших классах. Сборник статей. М., 1978.
13. Программно-методические материалы. Литература. 5 – 11 кл. - М., 2000.
14. Соколова Г.П. Уроки русского языка и словесности. «Дрофа», 2003.
15. Сорокин В.И. Теория литературы. М., 1970.