Методика и техника прикладных социальных исследований

Федеральное государственное автономное образовательное  учреждение

высшего профессионального образования

«СИБИРСКИЙ  ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» 

Институт  экономики, управления и природопользования

Заочный экономический факультет

       Кафедра Экономики труда 
 
 
 
 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

По  предмету: «Методика  и техника прикладных социальных исследований»

Вариант №: «5» 
 
 
 
 

Выполнил(а):

студент(ка)

ЗЭФ ИЭУиП СФУ

5 курса

специальность: «Экономика труда»

№ 0701338

зачетной  книжки

Филатова.О.С 

Проверил(а)

Макушкина.Н.Д 
 
 
 
 
 
 
 

                                               Красноярск 2011г 
 
 
 
 

     Содержание 

1. Специфика социальных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
2. Исследовательская стратегия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 4
3. Измерение социальных характеристик . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
4. Применение выборочного метода в исследованиях . . . . . . . .  . . . . . 6
5. Анализ документов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
6. Наблюдение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …8
7. Опросы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
8. Обработка эмпирических данных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
9. Анализ данных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
10. Достоверность результатов исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . …...12
11. Презентация результатов исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …...13

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                      

    

                 

                           1. Специфика социальных исследований

     Могут ли результаты поискового исследования использоваться на какой – либо стадии социального управления? Каким образом? Приведите пример. 

     Поисковые исследования предназначены в первую очередь  для точной формулировки проблемы, определения возможных причин ее появления,  уточнения гипотезы и определения возможных путей решения.

     Социальное  управление, рассматривается как процесс воздействия на социальные процессы для достижения определённых целей.

     Стадии  социального управления.

         1. Социальное прогнозирование.

         2. Социальное проектирование.

         3. Социальное планирование

     Так как социальное прогнозирование базируется на изучении объективных закономерностей научно-технического и социального прогресса, а также на моделировании вариантов их будущего развития с целью формирования, обоснования и оптимизации перспективных решений. Исходя из этого, я считаю, что результаты поискового исследования  могут использоваться на стадии социального управления, как социальное прогнозирование.

     Например: организация выпускает новый товар – туалетное мыло.

     Для этого необходимо исследовать рынок, с целью изучения спроса на товар и социальных слоев рынка, с целью изучения спроса определенной категории людей.

     Следовательно, проведенное исследования будет использоваться для принятия управленческого решения, на стадии социального прогнозирования. (использование товара определенных категорий людей.).

  
 

     2. Исследовательская стратегия

     Почему, при разработке исследования необходимо продумывать механизмы взаимоотношений с внешней средой? О каких взаимоотношениях идет речь? 

     Исследование – это порядковые действия, для получения информации, которая описывает и объясняет мир социальных объектов.

     Исследовательская стратегия – это направление  исследовательской деятельности, которая приводит к конечному результату цели исследования.

     Стратегия выбирает методы сбора и анализа  информации  и способы их применения в исследовании, необходимые ресурсы и механизмы взаимоотношений  исследователей с внешней средой, т.е. заказчиками, информаторами и  т.д. 

       Взаимодействия исследования с внешней средой происходят в рамках получения информации, поэтому необходимо продумывать механизм взаимоотношения с внешней средой т.к. анализ окружающей среды должен проводиться постоянно, и. его результатом является получение информации, на основе которой делаются оценки текущего положения компании, исследуемого вопроса. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                 3. Измерение социальных характеристик

     В чем заключается  различие между прямым и вторичным измерением? Можно ли процедуру прямых измерений применять к уже имеющимся данным? 

     Различие  между прямым и вторичным измерением заключается в том, что прямое измерение – это определение состояния объекта. Для того чтобы провести прямое измерение нужно провести соотношение со шкалой т.е. из совокупности непересекающихся категорий выбрать одну и присвоить измеряемому свойству в качестве значения, затем сделать ранжирование (упорядочивание), и последним этапом прямого измерения является парное сравнение т.е. сравнение объектов измерения из которых выбирается предпочитаемый. Примером данного измерения является соц. установка, направленность личности и т.д.

     Вторичное измерение – это когда состояние  объекта фиксируется по уже имеющимся  данным путем их преобразования. Для  вторичного измерения нужно совместить признаки, т.е. объединить два и более  свойства объекта, чтобы возникающие  сочетания били устойчивыми.

         Исходя  из этого, я думаю, что процедуру прямых измерений можно применить к уже имеющимся данным, для их детальной характеристики, для упорядочивания и для сравнения. Например,  у нас есть данные о проведении конкурса среди команд и нам по этим данным нужно определить рейтинг команд.  
 
 
 
 
 

             4. Применение выборочного метода в исследованиях

     В каких случаях  Вы бы рекомендовали  многоступенчатый отбор? В чем заключается  его достоинство? 

     Я бы  рекомендовала многоступенчатый отбор в случае, когда нужны более детальные характеристики при исследовании  изучаемого объекта. Например, отбираем  лидирующие компании на рынке, затем выбираем из этих компаний   перспективные должности, затем перспективных людей претендующих на эти должности.

     Почему? Потому что многоступенчатый отбор – это тип вероятностной выборки, который осуществляется в несколько этапов:

     1)- на первом этапе производится разделение крупных объектов;

     2)-на последующих этапах внутри этих объектов выделяются меньшие по объему.

     Достоинством многоступенчатого выборки состоит в том, что выборочная совокупность формируется постепенно, по ступеням отбора. И поэтому при таком отборе мы можем увидеть более полную картину исследования. Многоступенчатая выборка более гибкая, чем другие виды. Однако она имеет одно важное преимущество: основу выборки при многоступенчатом отборе нужно строить на каждой из ступеней только для тех единиц, которые попали в выборку, а это очень важно, так как нередко готовой основы выборки нет. 
 
 
 
 
 
 
 

                        5. Анализ документов

     Приведите три примера источников данных для анализа  статистики. Для каждого  примера сформулируйте  гипотезу, которую  можно проверить  с помощью этих данных. 

       Пример 1:

С помощью  переписи населения по половому признаку можно определить статистику смертности мужчин и женщин.

Источник  данных (письменный): перепись населения по половому признаку.

Гипотеза: Правда ли, что мужчин умирает больше чем женщин?

       Пример 2:

Проанализировав фотографии и видеозаписи можно  проследить четкость изображения.

Источник  данных (иконографический): фотографии и видеозаписи,

Гипотеза: Правда ли, что изображение человека на фотографии получается гораздо лучше, чем на видеозаписи?

         Пример 3:

При прослушивании, аудиозаписи можно проследить качество звука.

Источник  данных (фонетический): аудиозаписи

Гипотеза: Если неоднократно переписывать аудиозапись, то качество звука будет хуже, чем изначально. 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                           6.  Наблюдение

     В 1920 – 1930- е  гг. на заводах компании «Вестерн Электрик Компани» проводилось исследование факторов производительности труда, позднее ставшее  знаменитым как «Хоторнский эксперимент». В качестве независимых переменных выступали физические характеристики рабочей среды – освещенность, окраска помещений и т.п. По ходу исследования было обнаружено, что выработка увеличивается не только в связи с изменением физических условий труда, но и в связи с самим фактором проведения исследования. Классифицируйте Хоторниский эксперимент как наблюдение.

          Из приведенного примера можно сказать, что по наличию контроля при наблюдении эксперимент является контролируемым т.к. наблюдение этих событий и детальность их описания обеспечили специально, для того чтобы увидеть точную картину и проверить гипотезу.

           По степени формализации  наблюдение эксперимента является структурированным, потому что элементы и их признаки (наличие - отсутствие, интенсивность проявления) наблюдаемой ситуации определяются заранее.

         По положению наблюдателя по отношению к наблюдаемому объекту эксперимент как наблюдение является включенным т.к. наблюдение ситуации происходит «изнутри» и позволяет фиксировать «скрытое» поведение.

          По степени гласности я думаю, что Хоторниский эксперимент будет являться анонимным, т к. если бы работники знали ,что за ними наблюдают, то результат исследования был бы не точным, потому что работники, зная, что за ними наблюдают, вели бы себя не естественно в тех или иных условиях.

По условиям организации исследование является лабораторным потому, что условия  заранее определены и искусственно созданы. 

                            

                                            7. Опросы

     Каким целям служит пилотаж  опросного инструмента? Возможны ли ситуации, когда в пилотаже нет необходимости? Обоснуйте свой ответ. Приведите соответствующие  примеры. 

     Применение пилотажного опросного инструмента служит для отработки анкет, опросных листов, бланков интервью, документации, предназначенной для фиксации результатов исследования.

           Целью пилотажного опросного инструмента является комплексная процедура разработки тестовой методики, установления адекватного набора тестовых задач, т.е. вопросник и запланированную процедуру формализованного опроса проверяют на малой группе людей (10-50 чел.), с характеристиками, подобными характеристикам целевой группы респондентов. Это позволяет определить, какие вопросы можно или нужно убрать из опросника, какие вопросы или ответы нужно заменить, сколько времени занимает заполнение вопросника и т.д.

Я считаю что ситуации, когда в пилотаже нет необходимости, возможны т.к. если мы составим анкету для определения личности  человека, то мы не будем проверять этот опросник на группе людей.  Потому что нам не нужно определять какие вопросы можно убрать или заменить и т.д., т.к. человек, который составляет анкету будет составлять вопросы в зависимости от того что он хочет узнать о данной личности.