Теоретико-методологический анализ психологических особенностей личностно-профессионального развития студентов

Уровень притязания тесно связан c самооценкой личности, т.е. стремлением  к достижению целей той степени  сложности, на которую человек считает  себя способным. В основе уровня притязания личности лежит такая оценка своих  способностей,сохранение которой стало для человека потребностью [46, c. 90].

Понятие «уровень притязаний» в  дальнейшем встречается в работе Дж. Фрэнка, где оно трактуется как  широко охватывающие цели личности, включающие ее взгляд на себя.М. Юкнат называет это образование самосознанием. К. Левин говорит об учете субъектом своих возможностей при прогнозировании вероятности достижения цели. С точки зрения Б.В. Зейгарник, во всех случаях речь идет о самооценке, и такая редакция является наиболее точной, ибо Дж. Фрэнк,обобщая обширные исследования уровня притязаний в интервале между 1930–1940 гг.прямо указывает, что анализ притязаний позволяет выявить то, как индивид оценивает себя, т.е. его самооценку [71]. Аналогичный взгляд на уровень притязаний дают Дж. Гарднер [72], Р. Сирс, Д. Роттер [73], в определенном смысле – Р. Мейли [47] и Я. Рейковский [58], той же логики придерживается Х. Хекхаузен и многие другие зарубежные исследователи.Резюмируя мнение большинства, В. Гошек пишет, что уровень притязаний представляет собой самооценку, косвенно выраженную посредством требований к качеству собственной деятельности.

С момента введения обсуждаемого понятия  в психологический обиход в литературе накопилось довольно много различных  частных определений уровня притязаний. Каждый из авторов подчеркивает отдельные  аспекты, так что термин приобретает  множество вариативных значений и, несмотря на свою распространенность, сохраняет неоднозначность в  понимании обозначаемого им феномена. По представлениям В.Н. Мясищева уровень  притязаний – это те качественно-количественные показатели, которым должна удовлетворять, с точки зрения исследуемого лица, его производительность.В трактовке Б.Г. Ананьева уровень притязаний связан с оценочными потребностями, будучи притязаниями на оценку [7, c. 42].

Согласно В.С. Мерлину,уровень притязаний отражает ту степень оценки, в которой нуждается человек,чтобы испытывать удовлетворение. Анализируя динамику уровня притязаний, В.С. Мерлин находил, что легкость или трудность приспособления личности к деятельности путем изменения уровня притязаний зависит от свойств темперамента (тревожность,экстра – или интровертированность) и от таких сугубо личностных свойств, как начальный уровень притязаний, адекватность или неадекватность самооценки,степень ее устойчивости, мотивы самоутверждения [4, c. 95].

В свою очередь Л.В. Бороздина считает, что уровень притязаний является важным структурообразующим компонентом  личности. Это достаточно стабильное индивидуальное качество человека, которое  характеризует: во-первых, уровень трудности  намечаемых задач, во-вторых, выбор  субъектом цели очередного действия в зависимости от переживаний  успеха или неуспеха предыдущих действий,в-третьих, желаемый уровень самооценки личности.

И все-таки большинство авторов  сохраняет в качестве наиболее общего понимание уровня притязаний, близкое  к исходному, при котором рассматриваемый концепт имел значение уровня трудности выбираемых субъектом целей. Эта интерпретация достаточно прочно удерживается за рубежом. Она же является основной и в отечественной психологии. Нетрудно заметить, что в таком определении нивелируется отмеченный выше оттенок операциональности и более рельефно выступает другой – представление об уровне притязаний как о важнейшем личностном образовании, своеобразном индикаторе способа целеполагания субъекта[7, c. 55].

Таким образом, понятие «уровень притязаний»  имеет очень широкую и не односложную  трактовку. В рамках данной исследовательской  работы следует выделить какое-либо одно определение, охватывающее все  стороны уровня притязаний.

Так, уровень притязаний – это  разница между уровнем трудности  выбираемых субъектом целей,формирующихся в результате прошлого опыта, оценки своих способностей и возможностей и результатом действия, направленного на достижение данной цели[6, c. 80].

1.2.4 Темперамент  как свойство индивидуальности

Темперамент представляет собой одну из наиболее изученных индивидных характеристик.Существует множество определений этого качества; каждое из них обычно подчеркивает комплексную структуру темперамента, само название которого происходит от латинского tempero, что означает «смешиваю» (Анастази А.,2001; Грановская Р.М., 1988; Либин А.В., 1999; Нартова-Бочавер С.К.,2003; Русалов В.Н., 1992; Шелдон У., 1982.) [47; 51].

Темперамент –закономерное соотношение устойчивых индивидуальных особенностей личности,характеризующее различные стороны динамики психической деятельности [6, c. 576].

Темперамент стал предметом внимания медиков и философов раньше других психологических характеристик, но изучение его было в основном эмпирическим или типологическим,основанным скорее на наблюдении, чем на достоверном анализе научных данных.Поэтому и большинство классификаций темперамента, будучи весьма выразительными и полезными для житейской психодиагностики, составлены совершенно без учета правил строгой научной классификации. Среди попыток объяснения природы темперамента выделяют гуморальные, конституциональные и психологические теории[19, c. 34].

Исторически одной из первых гуморальных  типологий можно считать учение Гиппократа о четырех жидкостях  и четырех темпераментах человека, возникшее в 4 веке до нашей эры. В  зависимости от преобладания той  или иной жидкости в организме, утверждал  Гиппократ, человек имеет соответствующий  темперамент:

§ оптимистический,жизнерадостный (сангвинический) нрав имеют те, у кого больше крови;

§ печальны и угнетены (меланхолики) люди, у которых преобладает черная желчь;

§ раздражительны и возбудимы (холерики) те, у которых слишком много  светлой желчи;

§ и,наконец, апатичны, равнодушны (флегматики) люди, имеющие больше других в организме мокроты.

Древнеримский врач Гален, живший во 2 веке до нашей эры, полагал, что  четыре первоначала темперамента олицетворяют четыре субстанции – твердое, жидкое, горячее и холодное. К настоящему времени физиологические основания  этих классификаций много раз  опровергались, но названия типов темперамента сохранились (Либин А.В.,1999; Мерлин В.С., 1982; Русалов В.Н., 2004).

И.П. Павлов понимал темперамент  как наиболее общую характеристику высшей нервной деятельности, выражающую основные природные свойства высшей нервной системы (в основном силу и быстроту). Предпринималась и  попытка связать эти свойства с четырьмя темпераментами, но сам  ученый предостерегал от неправомерного распространения этих выводов на поведение человека в целом и  подчеркивал, что в своих опытах он ограничивался классификацией типов  нервной деятельности собак[33, c. 12].

И. Кант полагал, что каждый из видов  темперамента (а чаще всего их выделяли четыре)связан с возбуждением или ослаблением жизненной силы и отнесенностью к области чувств или деятельности (Егорова М.С., 1997). Так, темпераментами чувства являются сангвинический (когда на ощущение оказывается сильное воздействие, но проникает оно неглубоко) и меланхолический (при котором ощущение может быть не очень ярким, но зато пускать глубокие корни). Для людей с этими типами темперамента все самые главные жизненные события скорее переживаются эмоционально, чем осознаются, и описываются также в категориях чувств [17].

А В. Вундт считал, что каждый из четырех темпераментов может  быть описан по двум основаниям – силе эмоциональных реакций и уровню их стабильности, подводя основы под  возможность количественного, естественнонаучного  изучения темперамента.

В ХХ-м веке также пытались установить связь телосложения и свойств  личности. Все конституциональные теории основываются на двух положениях, называемых «конституциональной гипотезой»:

§ во-первых,телосложение и поведение значимо связаны друг с другом;

§ во-вторых,эта связь имеет «конституциональную» природу, т.е., скорее всего, основанную на наследственности.

Уязвимость«конституциональной» гипотезы состоит в том, что действительные связи разнонаправленны, и можно привести примеры психогенного переедания (булимии)или отказа от еды (нервной анорексии), которые, естественно, приводят к телесным изменениям, но начинаются эти изменения с психики и поведения (Анастази А.,2001; Егорова М.С., 1997; Кречмер Э., 1982.; Шелдон У., 1982) [38; 56].

Одним из первых обратил внимание на различие способов реагирования людей  известный немецкий психолог О. Гросс, который при изучении психопатий выделил первичные функции (непосредственные реакции на стимуляцию) и вторичные  функции(связанные с восстановлением затрат, ушедших на первичную функцию) (Егорова М.С.,1997). Типологические особенности человеческого поведения связаны с соотношением первичных и вторичных функций, полагал О. Гросс. Так, если первичная функция интенсивна, т.е. человек реагирует глубоко эмоционально, то и на восстановление потребуется больше сил, что требует наличия длительной вторичной функции. Поэтому такие люди медленнее перерабатывают информацию и дольше ее сохраняют. Если же человек реагирует не очень сильно, то и восстановить силы он может быстрее; у таких людей скорость реагирования и переключаемость внимания существенно выше. Таким образом, формально не используя этих понятий, О. Гросс первым обратил внимание на темпорально-энергетические характеристики человеческой деятельности [34, c. 77].

Современный польский исследователь  Ян Стреляу также предложил не ограничиваться изучением связи темперамента с особенностями строения тела человека, а рассматривать это качество с точки зрения его роли в приспособлении человека к условиям его жизни и деятельности. Исходя из положения И.П. Павлова о роли темперамента в адаптации человека к окружающей среде и основываясь на понятии Д. Хебба об оптимальном уровне возбуждения, он разработал Регулятивную теорию темперамента.Фундаментальными характеристиками темперамента Я. Стреляу считает реактивность (понимаемую как величину ответных реакций человеческого организма на воздействия, чувствительность и выносливость, или способность к работе) и активность (описывающую интенсивность и длительность поведенческих актов, охват и объем предпринимаемых действий) при данной величине стимуляции. Теорию Я. Стреляу можно свести к следующим нескольким положениям:

1. Можно говорить об относительно  стабильных индивидуальных различиях  по отношению к формальным  характеристикам поведения –  интенсивности (энергетический аспект) и времени (темпоральный аспект).

2. Темперамент характеризует по  качествам интенсивности и времени  не только людей, но и млекопитающих  в целом.

3.Темпераментальные характеристики  есть результат биологической  эволюции и потому должны иметь  генетический базис, который и  определяет, наряду со средовыми влияниями, индивидуальные проявления темперамента.

Однако по мере взросления индивида и под действием особых средовых условий темперамент,считает Я. Стреляу, в определенных границах все же может изменяться [19, c. 14].

В отечественной психологии темперамент  также изучался очень основательно (Мерлин В.С.,1982; Русалов В.М., 1986, 1992, 1993). В школе В.С. Мерлина выделяется девять основных параметров темперамента (тех проявлений, по которым мы можем сделать психодиагностические наблюдения, не имея специальных средств диагностики):

1)эмоциональная возбудимость;

2)возбудимость внимания;

3) сила эмоций;

4)тревожность;

5)реактивность непроизвольных  движений (импульсивность);

6) активность волевой, целенаправленной  деятельности;

7)пластичность-ригидность;

8)резистентность (сопротивляемость);

9)субъективация (пристрастность).

Однако не все перечисленные  характеристики могут быть отнесены к темпераменту однозначно;так, например, возбудимость внимания скорее характеризует познавательные процессы, а волевая активность и субъективация могут быть отнесены к свойствам характера [33].

Итак,большинство современных подходов в основном стремятся понимать темперамент скорее как характеристики общей активности, отвлекаясь при этом от такой его составляющей, как эмоциональность.

Наиболее теоретически проработанной  из современных концепций представляется учение о темпераменте, развиваемой  школой В.М. Русалова (Либин А.В., 1999; Русалов В.М.,1986, 1993, 2004). Согласно этому учению, темперамент – психосоциобиологическая категория, одно из независимых базовых образований психики, определяющее все богатство содержательных характеристик человека. Темперамент, однако, не совпадает с индивидуальностью и личностью в целом, так как последняя составляет совокупность всех форм социальных связей и отношений человека. Он формируется под влиянием общей конституции в процессе тех конкретных деятельностей, в которые человек включен с самого детства. И если ранее существующие теории темперамента основывались либо на гуморальной детерминации (подобно Гиппократу), либо на соматической (привязанной к особенностям строения тела,как это делали Э. Кречмер, У. Шелдон, А.Ф. Лазурский), то в настоящее время чаще говорят о психобиологической детерминации, так как темперамент задается свойствами нервной системы и выражается в психологическом облике человека.

От природы человек получает нормы реакции биохимических, биомеханических,нейрофизиологических и других свойств, в результате чего у него формируется индивидуальный уровень обмена, мышечного развития и т.д. Эти свойства включаются в выполнение различных видов деятельности – от сосательных и хватательных рефлексов до игры, учения и т.д. По мере созревания человека благодаря генетической устойчивости у него складывается некая присущая ему обобщенная скорость, обобщенная пластичность, обобщенная эмоциональность и другие характеристики темперамента. Эти характеристики не только окрашивают деятельность, но и задают границы, оберегают организм от чрезмерно большого или малого расходования энергии, сохраняя его способность выживать. Таким образом,главная приспособительная задача темперамента состоит в энергетическом регулировании.