Професиональное самоосознание будущих психологов

На професійне самовизначення студентів, що навчаються за спеціальністю психологія впливають  як зовнішні чинники (ті люди, які підштовхнули їх до вступу на таку спеціальність), так і внутрішні (мотиви вступу та бажання в майбутньому допомагати людям), їхні уявлення про образ своєї майбутньої професії. Також чим більший рік навчання у вузі, тим краще стають сформованими професійні якості студентів. 

Список літератури:

1. Андрійчук І. П. Формування позитивної Я-концепції особистості майбутніх практичних психологів у процесі професійної підготовки - Автореферат канд. дис. - К. 2003.
2. Артюхова И.С. Проблема выбора профиля обучения в старшей школе // Педагогика. - 2004. - № 2. - С. 28-33.
3. Барабанова В.В., Зеленова М.Е. Представления студентов о будущем как аспект их личностного и профессионального самоопределения // Психологическая наука и образование. - 2002. - №2. - С. 28-41
4. Бачманова Н.В. К вопросу о профессиональных способностях психолога / Н.В.Бачманова, Н.А.Стафурина // Современные психолог-педагогические проблемы высшей школы. - 1995. - №5. - С.34-48.
5. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1988. - 464 с
6. Васильков В.М. Соціально-психологічні питання професійного самовизначення старшокласників у сучасних умовах // Педагогіка і психологія. -2000. - № 3. - С. 59-66.
7. Вірна Ж.П. Мотиваційно-смислова регуляція у професіоналізації психолога: монографія / Ж.П.Вірна. к Луцьк: РВВ "Вежа" Волин. держ. ун-ту ім. Лесі Українки, 2003. - 320с.
8. Вірна Ж.П. Формування професійного ставлення до клієнта в процесі підготовки практичних психологів. Автореферат дисер. На здобуття наук, ступеня канд. психол. наук. - К.: 1996
9. Вітковська О.І. Професійне самовизначення як життєва проблема особистості // Педагогіка і психологія. - 1998. - №3. - С. 171-179.
10. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. - М.: 1990
11. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. - К.: Наукова думка, 1988. - 195с.
12. Донцов А.И., Белокрылова Г.М. Профессиональные представления студентов-психологов // Вопросы психологию - 1999. - №2. - С.42-49.
13. Доценко Л.В. Професійне й особистісне становлення студентів. //Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць / За ред. Максименка С.Д. - Т.7. - Вип.16. |§ Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І.франка, 2008. - 226с.
14. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. - М., 1991.
15. 3еер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. - 4-е изд., пепрероб., доп. - М.: Академический Проэкт; Фонд "Мир", 2006.-336с.
16. Казанцева Т.А., Олейник Ю.Н. Взаимосвязь личностного развития и профессионального становления студентов-психологов // Психологический журналі® 2002. - Т.23. - № б.^С.51-59.
17. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения!^ Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - 512с.
18. Кльоц Л. А. Психологічні особливості розвитку професійної самосвідомості професійного психолога // Практична психологія та соціальна робота. - 2009. - №9. - С.70-75.
19. Кудрявцев Т.В., Шегурова В.Ю. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности. // Вопросы психологии. - 1993. - №2. - С.51-53.
20. Кутеева В.П. Формирование познавательной активности будущих специалистов // Психологические проблемы формирования специалиста в вузе: Межвуз. сб. науч. труд. - Саранск, 1989. - С. 105- 109.
21. Леонтьев А.Н. Психологические вопросы формирования личности студента // Психология в вузе. - 2003. - № 1-2. - С. 232-241.
22. Леонтьев Д.А., Шелобанова Е.В. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего. // Вопросы психологии. -2001.- №1.-С.57-62.
23. Малкова Т.М. Образ професії як чинник професійного самовизначення курсантів вищих навчальних закладів системи міністерства внутрішніх справ. // Практична психологія та соціальна робота. - 2009. - №5. - С.63-65.
24. Музиченко Л. Самовизначення і професійне середовище. // Соціальна психологія. - 2006. - №2. - С.112-119.
25. Мусихина Е.В. Психолого-педагогические аспекты формирования профессиональной компетенции студента-психолога. // Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць / За ред. Максименка С.Д. - Т.7. - Вип.20, 4.2. - Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І.Франка, 2008. - 226с.
26. Опросник диагностики типа направленности личности практического психолога Т.Н.Даниловой // Практична психологія та соціальна робота. -2004.- №8. С.41-44.
27. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. - М., 1996.-245с.
28. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда. - М., 2001. 250с.
29. Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение: проблема соотношения образовательного Госстандарта и уникальность личности // Журнал практического психолога. ~ 1999. - №4. - С.28-35.
30. Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала / Под ред. В.А. Бодрова. - М.,1991.
31. Рудюк О. Психологічні особливості професійного самовизначення безробітної молоді в процесі профпереорієнтації // Соціальна психологія. - 2006. 5. - С. 122-127.
32. Самойлова А.Г. Особливості формування професійної свідомості майбутніх психологів: Дис. канд. психол. наук: 19.00.07. / Запорізький Держ. ун-тет / А.Г.Самойлова. - К., 2005. Ц208с.
33. Самойлова А.Г. Теоретичні засади формування професійної свідомості майбутніх психологів. // Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць / За ред. Максименка С.Д. - Т.7. - Вип.16. - Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І.Франка, 2008. - 226с.
34. Сапогова Е.Е. Профессиональное психологическое сознание. // Журнал практического психолога. -1997. - №6. - С.3-13.
35. Стасюк У.Л. Особливості професійного самовизначення майбутніх психологів // Проблеми сучасної психології: Збірник наукових праць К- ПНУ імені Івана Огієнка, Інституту психології їм. Г.С.Костюка АПН України, 2009. - Випуск 6. Частина 2. - С.265-274.
36. Становських З. Актуальні проблеми професійного становлення особистості майбутніх практичних психологів. // 36. матеріалів Всеукраїнської наук.-практ. конференції 16-17 травня "Проблеми підготовки і підвищення кваліфікації практичних психологів у ВУЗах", за ред. Максименка С.Д. - К. - Тернопіль. Ніка-центр, 2002. - С.49-52.
37. Сторожева Г. О профессиональном самоопределении учащихся: Школьному психологу // Воспитание школьников. - 2004. - № 10. - С. 37-44.
38. Тюхтенко Н. Мотиваційні основи професійного самовизначення молоді //Україна: аспекти праці. - 1999. - № 1. - С. 15-18.
39. Чебышева B.B. Психологические проблемы профориентации школьников //Вопросы психологии.;^ 1981. -№1.-С. 14-19.
40. Чепелєва Н.В. Особистіша підготовка практикуючого психолога // основи практичної психології / Н.В. Чепелєва. - К.: Либідь, 1999. - С.242-249.
41. Чепелєва Н.В. Формування професійної компетентності психолога.// актуальні проблеми психології: Наукові записки інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / За ред. академіка Максименка С.Д. | К., Ніка І Центр, 1999. - Вип.19. - 286 с.
 

43. 42. Шавир П. А. Психология профессионального самоопределения. — М., 1987.-96с.

44. 43. Шевченко Н.Ф. Сурякова М.В. Кар'єрні очікування як показник розвитку фахівця в процесі професійного становлення. // Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць / За ред. Максименка С.Д. - Т.7. - Вип.16. - Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І.Франка, 2008. - 226с.
45. 44. Юпитов A.B. Исследование ситуации профессионального самоопределения студентов // Социологические исследования. —1997. — №3.- С. 84-93.

      Додаток А. Методики дослідження

     Додаток А.1 

     Анкета

1. Про професію психолога ви дізналися від:

а) від друзів;

б) від знайомих;

в) від ЗМІ.

2. На  вибір професії психолога  вплинули:

а) батьки;

б) шкільний психолог;

в) напиши свій варіант: 

3. Ви  пішли навчатись  на психолога тому, що:

а) це цікаво для мене;

б) щоб пізнати себе краще;

в) мені просто порадили піти навчатись за такою спеціальністю. 

4. Мотивом вибору професії психолога  був:

а) престиж професії;

б) цікавість професії;

в) можливість досягнення матеріального блага. 

5. Обираючи  професію психолога, ви орієнтувалися  на:

а) конкретний навчальний заклад;

б) на професію;

в) на рівень освіти. 

6. Професія  психолога вас  приваблює тим, що:

а) непотрібно ризикувати життям;

б) добре оплачується;

в) вона є цікавою. 

7. Ви  пішли навчатися  на спеціальність  психологія, тому що:

а) хочете в майбутньому допомагати людям;

б) щоб просто отримати вищу освіту;

в) напиши свій варіант: 

8. На  вибір професії вплинуло:

а) можливість навчатися на пільговій основі;

б) можливість навчатися недалеко від дому;

в) можливість отримати професійну підготовку. 

9. Ваш вибір професії психолога  це:

а) довготривале рішення;

б) спонтанний вибір;

в) вибір зроблений "на зло всім".

10. Ішовши  навчатися на психолога  ви:

а) багато знали про свою майбутню професію;

б) знав, але небагато;

   в)    це для мене взагалі щось нове.

Додаток А.2 

Опросник  Донцова А.И., Белокрылова Г.М.

1. Что побудило вас поступить на факультет психологии?
2. Если бы Вы вновь оказались в ситуации выбора, избрали бы Вы вновь психологию как сферу профессиональной деятельности?
3. Кто такой психолог и чем он занимается?
4. Чем отличается хороший психолог от плохого?
5. Как выглядит типичный психолог? И каковы наиболее характерны черты его внешности?
6. Как вы представляете лицо типичного психолога?
7. Сколько времени по вашему мнению необходимо, чтобы стать психологом-профессионалом?
8. Что такое психология?
9. Как Вы считаете, какая проблема наиболее актуальна в современной психологии?
10. Какая проблематика будет через 10 лет?
11. .Назовите 5 психологических теорий.
12. Должна ли психология изучать парапсихологические явления?
13. Кто такой человек?
14. От чего страдают люди?
15. Что им приносит счастье?
16. От чего зависит судьба человека?
17. Чего больше в работе психолога: профессиональных знаний и навыков или призвания, дара?
18. Считаете ли Вы, что для хороших знаний практической психологии необходимо глубоко изучать теорию?
19. Считаете ли Вы обоснованным обращение к экстрасенсам в сложных жизненных ситуациях?

Додаток А.3 

Диагностика типа направленности личности практического  психолога (Т.Н. Данлова) 

Инструкция: перед Вами ряд утверждений, касающихся Ваших жизненных пемлений и некоторых сторон Вашего образа жизни. Просим Вас оценить каждон из предложенных утверждений (а, б, в, г) по шкалам:

1. - да, полностью с этим согласен;
2. - пожалуй, да, в целом согласен;
3. - когда как, согласен в некоторой степени;
4. - нет, не согласен;
5. - не знаю, не задумывался над этим.

1. Я думаю, что в жизни  важнее всего:

 а)       научится любить и понимать других людей;

б)      научится доверять своим внезапным импульсам и желаниям;

в) научиться принимать разочарования и неудачи;

г) научиться реализовать поставленные цели и задачи.

2. Мне кажется, что настоящий психолог - это:

а) терпимый, толерантный  человек;

б) человек, умеющий принимать жизнь во всех ее проявлениях;

в) человек, умеющий легко и непринужденно реализовать свои потребности в желания;

г) человек, умеющий, во что бы ни стало добиваться поставленной цели.

3. Я думаю, что смысл жизни, скорее всего, заключается:

а) в любви, дружбе, общении с людьми;

б) в самой жизни;

в) в достижении поставленных целей и задач;

г) в том, чтобы сбывались все желания и мечты.

4. Наибольшую ценность в жизни для меня представляет:

а) помощь другим людям;

б) поиск истины и смысла;

в) личные успехи и достижения;

г) умение точно и правильно спрогнозировать результаты собственной деятельности.

5. Наибольшее удовольствие в жизни я получаю от:

а) общения с интересными для меня людьми;

б) размышления относительно смысложизненных вопросов;

в) осознание того, что мои планы и проекты реализовываются;

г) от выполнения своих желаний.

6. Я думаю, что любовь чаще всего проявляется:

а) в умении жертвовать собственными интересами ради интересов другого человека;

б) в умении полностью отдаваться чувствам, переживаниям, страданиям;

в) в умении полностью насладиться чувствами другого человека;

г) в умении создать стабильные и надежные отношения с любимым

Человеком.

7. В трудной кризисной ситуации я чаще всего:

а) ищу человека, способного меня выслушать, утешить, ободрить;

б) полностью погружаюсь в охватившие меня переживания, пытаясь понять их природу;

     в) взешиваю ситуацию и продумываю все возможные варианты решения вникшей проблемы;

     г) принимаю ответственность за случившееся и надеюсь на то, что проблема вскоре разрешиться.

8. В свободное время я чаще всего:

а) посвящаю себя общению с обратившимися ко мне за помощью людьми;

б) занимаюсь  тем, что способно принести мне материальный результат и продвижение в социальном росте;

в) посвящаю себе;

г) посвящаю размышлениям о прочитанных книгах, прослушанной музыке. 

9. Я часто разговариваю со своими друзьями и знакомыми на темы:

а) о человеческих страданиях, исканиях, переживаниях;

б) о любви, взаимопонимании между людьми;

в)    в результатах моей деятельности, моих друзей и близких;

г) о моих последних успехах и приобретениях.

10. Мне бы хотелось, чтобы в жизни меня больше окружали люди:

а) которым бы я мог в чем-то помочь и чем-то посодействовать;

б) с которыми интересно пообщаться, поразмышлять на интересующие меня темы;

в) которые достигли определенного социального статуса и успехов в реализации своих жизненных целей и планов;

г) которые могли бы помочь в реализации моих планов и желаний.

11. В университете (институте) у меня много свободного времени занимает:

а) подготовка к семинарам, написание рефератов, научно-исследовательская работа;

б) общение и консультирование обратившихся ко мне за помощью сокурсников, друзей;

в) разговоры, касающиеся моей личной жизни, моих проблем и планов на будущее;

г) освоение психологических дисциплин и направлений, с помощью которых можно будет чего-то добиться в жизни.

12. Мое жизненное кредо:

а) оказать помощь слабым и нуждающимся;

б) поиск радостей и удовольствий;

в) Добиться успехов — избегать неудач;

г) принятие ответственности за каждый свой поступок.

13. Больше всего в жизни я не люблю:

а) когда на меня не обращают внимания;

б)  когда люди не задумываются над тем, для чего и как они живут;

в)  когда я что-то наметил, а у меня не получается;

г) когда люди остаются индифферентными и равнодушными к окружающим.

    Додаток А.4 

    Мотивация профессиональной деятельности

    (методика  К. Замфир в модификации А.  Реана)

    Инструкция: Прочитайте нижеперечисленные мотивы профессиональной дейтельности и дайте оценку их значимости для вас по пятибальной шкале. 

    Шкала мотивов профессиональной дейтельности

    Додаток Б. Особливості уявлень про психологію як сферу діяльності у студентів-психологів різних курсів навчання та типу спрямованості особистості.

    Додаток Б 1. Особливості уявлень про психологію як сферу діяльності у студентів-психологів різних курсів навчання

                         Ranks

    Додаток Б.2. Особливості уявлень про актуальність проблеми сучасної психології студентів гуманістичного типу спрямованості особистості

    Додаток Б.2. Особливості мотивації професійної діяльності студентів-психологів різних курсів навчання

    Ranks

Test Statifistics ^a,b