Особенности формирования гендерной идентичности у детей старшего дошкольного возраста

Целью исследования является изучение особенностей становления гендерной и личностной идентичности детей дошкольного возраста.
Объект исследования - гендерная идентичность детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования - содержание гендерной идентичности детей старшего дошкольного возраста, факторы, влияющие на процесс ее становления.
Гипотеза исследования - особенности становления личностной идентичности детей при переходе от старшего дошкольного к младшему школьному возрасту проявляются в увеличении ее осознанности, структурированности, дифференцированности и удлинении временной перспективы, при этом усиливается взаимосвязь между отдельными компонентами в ее содержании, прежде всего, между адекватностью и дифференцированностью в представлении и оценке себя. Существенную роль в развитии этих тенденций играют уровень развития мышления и социализированности детей.
Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы исследования были поставлены следующие задачи:
1. Провести поиск и апробацию методик, направленных на диагностику уровня развития мышления, социализации, личностные качества детей старшего дошкольного возраста.
2. Исследовать особенности содержания личностной идентичности детей старшего дошкольного возраста.
3. Изучить возрастную динамику развития гендерной идентичности детей старшего дошкольного возраста.
4. Провести анализ влияния различных факторов на становление гендерной идентичности у детей старшего дошкольного возраста.

Введение…………………………………………………………………………………………3
I. Понятие и формирование гендерной идентичности……………………………………….5
1.1. Понятие, происхождение и формирование гендерной идентичности.………………....5
1.2. Воспитание детей с учётом их гендерных особенностей.………………………………8
II. Гендерный вопрос: комплексный подход гендерной компетенции воспитателей, родителей и системы образования в целом…………………………………………………...12
2.1. Подготовка педагогического коллектива к работе с детьми с акцентом на их
гендерную идентичность………………………………………………………………………12
2.2. Формирование у родителей гендерной компетентности………………………………..18
2.3. Гендерное образование детей старшего дошкольного возраста…………………………22
III. Методика формирования гендерной идентичности у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………………………………………...25
Заключение……………………………………………………………………………………….29
Литература………………………………………………………………………………………. 30
Приложение………………………………………………………………………………………31