Научный вклад и теории в развитии обучения Эльконина Д.Б

С иных позиций к исследованию проблем развивающего обучения подошли Д. Б. Эльконин и В. В. Давыдов. В основу их концепции был положен тезис о том, что ребенок выступает не как объект обучающих воздействий учителя, а как изменяющий себя субъект учения. При этом доминанта состояла в развитии интеллектуальных способностей ребенка, в развитии логического, теоретического мышления. В качестве основных целевых установок авторами были выделены формирование теоретического сознания и мышления, выработка способов умственных действий и воспроизведение в учебной деятельности детей логики научного познания.

Описать и проанализировать научный вклад и теории в развитии обучения Эльконина Д.Б.
Выявить и проанализировать психологические условия развития творческого мышления и воображения.
Исследование мотивации учебной деятельности.