Специфика работы социального педагога с детьми с ограниченными возможностями в условиях территориального Центра реабилитации инвалидов

Важную роль в оказании социальной помощи детям с ограниченными возможностями играет открытие специализированных центров где оказывается комплексное повышение эффективности профилактической работы по предупреждению детской инвалидности; 
– создание предпосылок для комплексной психолого – педагогической и социальной реабилитации детей – инвалидов; обеспечение их техническими средствами реабилитации и средствами, облегчающими бытовое обслуживание; повышение уровня технической оснащенности детских реабилитационных учреждений для внедрения современных методов лечения и реабилитации детей – инвалидов; – организация научных исследований, научно – методическое и информационное обеспечение решения проблем детской инвалидности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования позволил нам  сделать такой вывод, понятие «ребенок с ограниченными возможностями» в традиционном подходе ярко выражает дефицит видения социальной сущности ребенка. Проблема инвалидности не ограничивается медицинским аспектом, это социальная проблема неравных возможностей. Ребенок, имеющий инвалидность может быть так же способен и талантлив, как и его сверстники, не имеющие проблем со здоровьем, но обнаружить свои дарования, развить их, приносить с их помощью пользу обществу, ему мешает неравенство возможностей.

Главная проблема ребенка с ограниченными возможностями заключается в его связи с миром, в ограничении мобильности. Бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограничении общения с природой, доступа к культурным ценностям, а иногда - и к элементарному образованию. Эта проблема является не только субъективного фактора, каковым является социальное, физическое и психическое здоровье, но и результатом социальной политики и сложившегося общественного сознания, которое санкционируют существование недоступной для инвалида архитектурной среды, общественного транспорта, отсутствие специальных социальных служб.

Отмечая государственное внимание к детям с ограниченными возможностями, успешное развитие отдельных медицинских и учебно-воспитательных учреждений, тем не менее, следует признать, что уровень помощи в обслуживании детей этой категории не соответствует потребностям, так как не решаются проблемы их социальной реабилитации и адаптации в будущем.

Государство не просто призвано предоставить ребенку, имеющему инвалидность, определенные льготы и привилегии, оно должно пойти навстречу его социальным потребностям и создать систему социальных служб, позволяющих нивелировать ограничения, препятствующие процессам его социальной реабилитации и индивидуального развития.

Важнейшей проблемой при работе с детьми с ограниченными физическими возможностями является выявление семейных психологических механизмов, которые оказывают влияние на особенности поведения и психическое здоровье детей. Большинство семей отличаются гиперопекой, снижающей социальную активность ребенка, но встречаются семьи с явным или открытым эмоциональным отвержением больного ребенка.

Значимой составной частью социальной работы является психолого-педагогическая подготовка родителей в Центре реабилитации инвалидов.

Психолого-педагогическое образование родителей означает систематически проводимую и теоретически обоснованную программу, целью которой является трансляция знаний, формирование соответствующих представлений и навыков развития, обучения и воспитания детей с ограниченными физическими возможностями и использование родителей в качестве ассистентов педагогов.

Следует отметить, что только совместная работа социальных педагогов и родителей в работе с детьми с ограниченными возможностями позволит решить проблемы развития личности ребенка, его социальной реабилитации и адаптации в будущем.

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Акатов Л. И. Социальная  реабилитация детей с ограниченными  возможностями здоровья: психологические  основы : учеб.пособие / Л. И. Акатов. –  М.: ВЛАДОС, 2004. – 368 с.

2.  Алексеенко Т.Ф. Социальная педагогика/ энциклопедия К.: Центр учебной литературы

3. Быков А. В. – Психологическая служба в учреждениях социально-педагогической поддержки детей и подростков / А.В. Быков – М., – УРАО – 2001 – 100с.

4.  Зайнышев И. Г. Технология  социальной работы: учебное пособие для студентов высших учебных заведений /И. Г. Зайнышев . – М.: Гуманитарное издательство Владос, 2000. – 240 с.

5. Капська А.Й. Социальна робота: учебное пособия/   А.Й. Капська- Киев: Центр учебной литературы / 2005. - 328 с.

6. Коновалова М. П. Социокультурная реабилитация детей с ограниченными возможностями в процессе информационно-библиотечного обслуживания // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств / М. П. Коновалова. – 2003. - N 2. – С. 103-107. – (Технологии социально-культурной реабилитации)

7. Кравченко Р. И. Социальная реабилитация инвалидов с умственнойотсталостью:социально-бытовойпатронаж: Учебно-метод. пособие. / Всеукраинскаяобщественная организация «Коалициязащиты прав инвалидов илиц с интеллектуальной недостаточностью»; Благотворительное общество помощиинвалидам и лицамс интеллектуальной недостаточностью«Джерела».- М.:Март, 2007.

8. Ломакина Н. Г. Особый ребенок в семье. Развитие творческих способностей/  Симферополь. ООО «Форма», 2007г. 28с.

9. Мардахаев Л.В. Словарь  по социальной педагогике. - М.: Академия, 2002.

10. Назарова Н.М. Специальная  педагогика. – М.: Издательский центр  «Академия», 2000.

11. . Романов М. Р. Реабилитация  инвалидов / М. Р. Романов. - М.: Вагриус, 2000. – 175с.

12. Василькова Ю. В. Социальная педагогика / Ю.В. Василькова, Т.А.Василькова. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 321с.

13. Олиференко Л. Я. Социально-педагогическая  поддержка детей группы риска / Л. Я. Олиференко, Т. И.Шульга, И. Ф. Дементьева. – М: ВЛАДОС, 2002. – 345с.

14. Пособие по технологии работы с детьми с ограниченными возможностями / под ред. Гусляковой Л. Г. – М.: – Социальное здоровье России, 1997. – 210с.

15. Права дітей з особливими  потребами Посіб. -довід. нормативно- правовихдокументів / За заг. ред. академіка О. Л. Копиленко. - К.: РННЦ „ДІНІТ", 2002.

16. Российская энциклопедия  социальной работы / Под ред. А. И. Панова, Е. И. Холостовой. – М.: Институт  социальной работы, 2001. – 364 с

17. Социальная реабилитация  детей с ограниченными возможностями / под ред. Поликова А. – М, - КТМУ – 1996 – 207с.

18. Психолого-педагогическая реабилитация детей и подростков с эграниченными возможностями здоровья и проблемами в обучении. Краткий словарь-справочник / Под ред.М. А. Галагузовой. - Ростов н/Д: Радуга, 2002. – 177с.

19. Реабилитационные центры  для детей с ограниченными  возможностями: опыт и проблемы / Ред. А. М. Панова. – М., 1997. – 200 с.

20.  Словарь « Русского  Языка»  С. И. Ожегова с. 305

21. Настольная книга специалиста - Социальная работа с инвалидами. - М: ВЛАДОС, 2000. – 153с

22. http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/995_021Закон Украины