Развитие целеполагания подросткового возраста в системе развивающего обучения Эльконина-Давыдова

Процесс управления любой педагогической системой предполагает целеполагание (постановку целей) и планирование (принятие решений). Совершенствование целеполагания и планирования учебно-воспитательной работы диктуется необходимостью постоянного развития, движения педагогической системы. Разумеется, трудно с исчерпывающей точностью установить, когда у воспитуемого сформируется то или иное необходимое качество, произойдут те или иные изменения в межличностных отношениях, но планирование позволяет прогнозировать основные условия, этапы становления личности и коллектива. Планирование создает такую объективную ситуацию, при которой возможно максимальное и разностороннее развитие личности, самореализация ее творческих возможностей.

1 Развитие целеполагания подросткового возраста в системе развивающего обучения Эльконина-Давыдова
1.1 Понятие и структура целеполагания
1.2 Психологические особенности подросткового возраста
1.3 Развивающая система Эльконина-Давыдова
1.4 Значение целеполагания подросткового в развивающей системе Эльконина-Давыдова в процессе обучения биологии
2 Развитие целеполагания подросткового возраста в системе развивающего обучения Эльконина-Давыдова
2.1 История развития системы Эльконина-Давыдова
2.2 Сущность системы развивающего обучения Эльконина-Давыдова
2.3 Значение и роль целеполагания в системе развивающего обучения Эльконина-Давыдова
2.3.1 Методика развития целеполагания в система развивающего обучения Эльконина-Давыдова
2.4 Применение целеполагания в системе развивающего обучения Эльконина-Давыдова на примере урока биологии … класса
Заключение
Список использованной литературы