Проблемное обучение как фактор повышения качества математического образования в начальной школе

Цель исследования: теоретически обосновать и практически подтвердить эффективность применения проблемного обучения в начальной школе.
Гипотеза: проблемное обучение является фактором эффективного обучения при условиях:
- оно создаётся систематически;

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………...3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ…………………………………………………………………6
Сущность и особенности проблемного обучения……………………6
Проблемные ситуации как основа проблемного обучения………...11
Методика организации проблемного обучения……………………15
ГЛАВА 2. ЭМПЕРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЗДАНИЯ ПРОЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ на уроках математики В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ………………………………………………….20
2.1 Организация проведения исследования…………………………….20
2.2 Интерпретация полученных результатов…………………………...24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………….31
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………33