Особенности воображения детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

     Нами  было создано 2 группы: одна – экспериментальная (дети с ОНР), с которой проводилась исследовательская работа, вторая – контрольная (дети с нормальной речью). (приложение 1)

     При обследовании  творческого воображения  мы получили результаты отображенные в таблице 2.

     Таблица 2

     Изучение творческого воображения

 

     Результаты  обследования методики на изучение творческого воображения на основе придумывания сказок, занесены в 3 таблицу.

     Таблица3

 

     Большинство детей с ОНР III уровня и 10% детей с нормальным речевым развитием набрали от 11 до 20 баллов. 40% детей с ОНР III уровня набрали от 1 до 10 баллов. 90% с нормальной речью набрали от 21 до 30 баллов (Рис. 1).

     

     Рис. 1 Результаты обследования творческого воображения 

     При изучении связной речи и воображения дошкольников, на материале творческого рассказывания детей мы получили результаты отображенные в таблице 4.

     Таблица 4

     Изучение  связной речи и  воображения дошкольников, на материале творческого рассказывания детей

 

     Результаты  обследования связной речи и воображения  занесены в 5 таблицу.

     Таблица 5

 

     Большинство детей с ОНР III уровня и 10% детей с нормальным речевым развитием сумели набрать 50 баллов. 40% детей с ОНР III уровня сумели набрать только 30 и 40 баллов. 90% с нормальной речью набрали 60 и 70 баллов (Рис. 2).

     

     Рис. 2 Результаты обследования связной речи и воображения 

     Для обследования влияния воображения в словесном творчестве на творческое воображение, была проведена одна методика: "Изучение воображения в словесном творчестве". (Таблица 6)

     Таблица 6

     Изучение  воображения в словесном творчестве

 

     Результаты  обследования воображения в словесном  творчестве занесены в 7 таблицу.

     Таблица 7

 

     Большинство детей с ОНР III уровня и 20% детей с нормальным  речевым развитием получили 3 балла. 40% детей с ОНР III уровня, получили только 1 или 2 балла. 80% с нормальной речью получили 4 или 5 баллов  (Рис. 3).

      

     Рис. 3 Результаты обследования воображения в словесном творчестве

     Для обследования уровня развития воображения, способности создавать оригинальные образы нами была проведена методика «Дорисовывание фигур» (Таблица 8)

     Таблица 8

     «Дорисовывание  фигур»

 

     По  данным методики «Дорисовывание фигур» средний показатель коэффициента оригинальности по группам оказался практически одинаковым. В группе детей с нормальным речевым развитием он равняется – 3,6, а в группе детей с ОНР – 2,8. Однако количество детей с высоким уровнем выполнения задания в группе детей с нормальным речевым развитием было больше (6), чем в группе детей с общим недоразвитием речи (2). Большинство детей этих двух групп имели средний уровень выполнения задания. Дети дорисовывали большинство фигурок, однако, все рисунки схематичные, без деталей. Были рисунки, повторяющиеся самим ребёнком или другими детьми группы.

     Качественный  анализ предполагал отнесение ребенка  к одному из шести уровней решения  задач.

     В группе детей с нормой речи преобладает  два  первых низких уровня решения  задач. В основном дети дорисовывали основной элемент и добавляли к нему некоторые детали. Однако есть рисунки, в которых дети хоть и словесно, но пытались обозначить сюжетную линию.

     Дети  с общим недоразвитием речи дорисовывали заданный элемент, но каких-либо деталей не  добавляли. Таким образом, здесь преобладающим является первый самый низкий уровень. Также было видно, что дети изображали простые, известные им предметы. Как таковой беседы  о рисунках не  получалось, дети лишь обозначали названия своих рисунков. Время выполнения  задания увеличивалось.

     По  данным методики «Дорисовывание фигур» получилось, что для детей с  общим недоразвитием речи характерен низкий уровень развития творческого воображения. Как таковой оригинальности изображений не  отмечалось, в основном изображались предметы близкие опыту ребенка. Рисунки этих детей однотипные, повторяющиеся, отличаются простотой изображения.

     Обобщенный  анализ полученных результатов позволяет  нам сделать следующие выводы:

     1. Уровень развития воображения  у большинства детей с общим недоразвитием речи III уровня соответствует возрастной норме. При этом важно отметить, что эмоциональность детей при выполнении задания была ниже, чем у дошкольников с нормально развитой речью.

     2. Большинство детей с III уровнем показали средние и низкие результаты при выполнении заданий на сформированность творческого мышления

     3. Результаты выполнения сложных заданий, направленных на выявление связи творческого воображения со словесным выражением, наиболее низкие.