Кредитно-модульна система навчання як засіб організації навчального процесу

Ван дер Венде, спеціаліст в галузі освіти із Нідерландів, наголошує на тому, що у багатьох європейських країнах, зокрема в Швеції, Німеччині, Нідерландах, Франції, Бельгії точаться дискусії щодо запровадження єдиної системи залікових одиниць (кредитів), обговорюються альтернативні варіанти [5]. Європа підходить до цього зважено, оскільки під загрозою можуть опинитися кращі досягнення національних систем освіти. Як бачимо, питання стоїть не про просте копіювання, а про створення такої моделі, напрацювання таких підходів і методів, визначення шляхів вирішення проблеми трансформації вітчизняної системи освіти, які б допомогли зберегти її кращі здобутки і зробити її ще більш продуктивною, якісною і життєпридатною.

ВСТУП.............................................................................................................................3
1. Кредитно-модульна система навчання як засіб організації навчального процесу..................................................................................................................7
2. Види і способи контролю в кредитно-модульній системі навчання...............................................................................................................12
3. Тестовий метод контролю – основна складова організації вимірювань в кредитно-модульній системі навчання ……………………………………....15
ВИСНОВКИ ………………………………………………………………………….18
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ..............................................................................................21