Характеристика современных дидактических концепций

Рецептивно-отражательный подход к обучению (сложившаяся дидактическая система)

Конструктивно-деятельностный подход, обучение, построенное на современной основе (дидактическая система, которая формируется)

Ближайшая цель урока – усвоение знаний; выработка умений и навыков, понимание учебного материла

Прямая цель – развитие интеллектуальных, духовных и физических способностей, интересов, мотивов

Содержание урока – программные знания, материал учебника

Содержание урока – освоение способов познания, общественно и лично значимых преобразований в окружающей действительности и в себе

Движущие силы учения – угрозы, приказания, запрещения, наказания, отметка, соревнование с другими

Движущие силы учения – радость творчества, ощущение своего роста, совершенствования, приращения знаний, уверенности в себе

Способы работы на уроке – объяснение, повторение, упражнение, заучивание наизусть, действие по образцу

Способы работы – совместная деятельность, поиск, эвристическая беседа, урок-диспут, формирование  гуманистических отношений между учителем и учащимися

Организация традиционного урока, расчленение на ступени при господстве фронтальной работы: опрос-подготовка учащихся к восприятию нового материала, обобщение его, выяснение уровня понимания (проблемные вопросы), закрепление

Организация современного урока: поиск ответов на вопросы, решение нетиповых жизненных задач (практических и научных), преобладание групповой и индивидуальной  работы с включением на одном из этапов всех в непродолжительную фронтальную работу для приближения коллективно найденной цели

Роль учителя как всевластного и всезнающего, непререкаемо начальника и распорядителя судьбой ученика

Учитель – помощник, старший друг, советчик и соратник в поисках истины, в овладении мастерством

Первая обязанность учителя – сообщение знаний в такой форме, чтобы оно могло быть усвоено быстро, прочно и долго сохранялось в памяти. Дело учащихся – откладывать в своем сознании информацию, чтобы предъявлять ее по первому требованию учителю и ждать за это отметки-оценки

Первая обязанность учителя – организовать и увлечь учащихся в активный процесс решения познавательных и практических учебных задач. Дело учащихся  – активно участвовать в коллективном труде, постоянно совершенствовать себя и окружающий мир.

Конечные результаты учения – соответствие знаний, умений, навыков учащихся запрограммированным стандартам, выявляемое опросом, экзаменом, способностью действия по образцу

Главный результат обучения в перестраиваемой школе – способность ученика переносить самостоятельно приобретенные знания в новые ситуации, понимать и совершенствовать себя, творить, овладевать профессиональным мастерством