Формирование научного мировоззрения учащихся при изучении эволюции Земли в курсе «Естествознание» 5 класс

Ход занятия:

1. Организационный момент. Сообщение и темы и целей  урока (“Вселенная”). Мы отправимся  во Вселенную.

Ученица (стоит перед классом с подносом в руках).

Ой вы гости - господа Долго  ждали вас сюда Вас встречаем  звёздным хлебом И земной водицей  Мы вам рады, встрече рады Рады подружиться!

Поднос с хлебом вручается  гостям.

Учитель: А попали вы все  на посиделки. ЗВЁЗДНЫЕ ПОСИДЕЛКИ! Посмотрите, послушайте, что во Вселенной делается!

2. Ученица

Вас приветствуем частушкой  Мудростью народной А ещё проверим знанья, Если вам угодно …

Выходят частушечники.

1 ученик

Три слона на черепахе Утомительно  стоят.

На спине у них Земля, Окружила их змея.

Учитель: Кто в древности  думал именно так? (индийцы)

2 и 3 ученики

Неподвижная Земля в центре у Вселенной, А вокруг мелькают сферы  В танце неизменном.

А на сферах все планеты, Есть и Солнце и Луна, Есть и двигатель  Вселенной … Не пойму я ни рожна! …

Учитель: О чьей системе  мира спели ребята? (О системе Аристотеля)

Ученик

Он считал давным-давно:

Солнце в центре у Вселенной, Но никто его не слушал И теория о мире Оставалась неизменной.

Учитель: Так кто же первым установил, что в центре Вселенной  Солнце, а не Земля, как думал Аристотель? (Аристарх Самосский)

4 и 5 ученик

О строении Вселенной Думали учёные,

 А ученые, известно, Люди  увлечённые …

Первый всем подал идею,

А второй сгорел в костре,

Ну, а третий отказался  От навязчивых идей!

Учитель: Кто это учёные? (1 - Н. Коперник, 2 - Д. Бруно, 3 - Г. Галилей)

Три старушки-веселушки Каждый вечер напролёт Спорят, спорят о  планетах Вот он спор, уже идёт.

3. (3 девочки в костюмах  бабушек)

Знаешь, Марья, в честь  кого назвали самую большую планету  Юпитер?

А как же Дарья. Я по телевизору слыхала, был такой бог в Древней  Греции, самый главный, его Юпитером кликали.

Да, что вы, бабоньки! Это  же така техника есть: Иж Юпитер - 3. Я  сама у председателя видала!

Учитель: Кто из бабушек  прав? Перечислите планеты земной группы. (Меркурий, Венера, Марс, Земля)

- А какие планеты относятся  к планетам-гигантам? (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун)

Назовите планету, которая  не относится к этим двум группам. (Плутон)

Запишите на доске название самой большой и самой маленькой  планет. (Юпитер - Плутон)

4. Физминутка - Космическая

Ну-ка, встали! Раз, два, три. три космических хлопка,

Делаем зарядку. - 10 приседаний

Повторяем всё за мной - Отдохнули?! И чудесно!

В строгом распорядке: - В путь! К планете Знаний!

5. Учитель: А в это  время встретились дед Николай,  баба Фрося.

6 и 7 ученик

А вчерася, Миколай, я видала, как в небе пролетала камета Галеея. За свои 70 годков во второй раз вижу!

Ох, а я, Просинья, подобрал у себя в огороде утром Метеор. Увесистый такой. Грибочки прижму этой небесной махиной!

Учитель: Что напутали бабушка  и дедушка? (Комета Галеея бывает 1 раз  в 76 лет, поэтому бабушка не могла  её видеть 2 раза. Метеор - это вспышка  звёздной пыли, им грибочки не прижмёшь. Дедушка спутал его с метеоритом)

Что вы знаете об астероидах? (Это небесные тела, похожие на звёзды, но не имеющие своего блеска, в переводе с греческого “звездоподобные”)

6. Вернёмся к нашим  старушкам. Но теперь спор их  о Солнце (те же самые ученицы)

Наше Солнце, подруги, оказывается  звезда. Жёлтым карликом кличут.

Прямо и не верится. Звёзды, они ведь ночью бывают, а солнышко - днём. А я слыхала про какие-то звёзды переменные. Что за чудо такое?

Да они, подикось, цвет свой меняют!

Учитель: Какие звёзды называются переменными? (Меняющие свой блеск)

Какие ещё виды звёзд знаете? (Гиганты - в десятки раз больше Солнца, сверхгиганты - в сотни раз  больше Солнца, двойные - близко расположенные 2 звезды)

7. Учитель: Когда-то в  детстве я читала мифы и  легенды Древней Греции. Одна  из легенд мне особенно запомнилась.

Это история про царя Цефея, его красавицу-жену Кассиопею, их дочь Андромеду и храброго юношу Персея; Персей спас Андромеду от верной погибели, сразившись с морским чудовищем.

Вам ничего не напоминают их имена: Цефей, Персей, Кассиопея, Андромеда?

Да, действительно, это всё  созвездия. А что такое созвездие? (Несколько звёзд, расположенных  в форме какой-либо замысловатой фигуры)

Кто из вас помнит легенду  о Большой медведице?

Зарисуйте на доске схематически созвездия Кассиопея и Большой  Медведицы.

Большая медведица	Кассиопея

 

Учитель: По небу белая полоска  вьётся, Ну разве не приятно вам  взглянуть? А угадайте, как она  зовётся? Да, несомненно …. (Млечный  Путь)

- Что такое Млечный  Путь и почему его так назвали? (Млечный Путь-это скопление Звёзд,  которое с земли кажется бегой  туманной полосой. Древние греки  считали, что это молоко, брызнувшие  из груди богини Геры).

А что такое галактика? (Единая звёздная система)

Назовите наш и космический  адрес? (Вселенная, Галактика Млечного Пути, Система Солнечная, планета  Земля)

Какие галактики знаете, кроме Нашей Галактики? (Большое  и Малое Магеллановы облако, Туманности Андромеды)

9. Тесты.

Солнце - звезда:

а) карлик;

б) гигант;

в) сверх гигант;

2. В настоящее время  учёные считают, что созвездие  - это

а) скопление звёзд, образующих фигуру;

б) определённые участки  звёздного неба;

3. Астероиды - это

а) звёзды;

б) крупные небесные тела правильной формы;

в) малые планеты;

4. К планетам земной  группы относятся:

а) меркурий;

б) юпитер;

в) Плутон;

г) Венера;

д) марс;

е) Нептун;

ж) земля;

з) Сатурн;

и) уран;

5. Вселенная - это:

а) земля м другие планеты;

б) космическое пространство и всё, что его заполняет;

в) небесные тела;

6. Первым предложил, что  Земля имеет форму шара:

а) Пифагор;

б) Аристотель;

в) Птолемей

7. Пространство между  звёздами:

а) пустое;

б) заполнено разреженным  газом и межзвёздной пылью;

8. На территории нашей  страны можно видеть:

а) 10 созвездий;

б) 54 созвездия;

в) 88 созвездий.

Взаимопроверка. Оценки.

10. Д\З. Подумать, как возникла  Земля, какие учёные внесли  вклад в исследование этого  вопроса.

11. Итог урока. (Поют все  частушечники)

Посиделки, посиделки,

Посиделки звёздные

Мы решили все вопросы

Трудные, серьёзные.

А ещё мы скажем вам:

Приходите в гости к  нам!

(поклон)

Урок закончен. До свидания.  

 

Урок № 4. Географический КВН "Атмосфера и гидросфера"

Цели игры: проверить географические знания учащихся по темам “Атмосфера”  и “Гидросфера”;

развивать у детей научно-познавательный интерес, чувства товарищества и  взаимопомощи.

Оборудование: бумага, карандаши, карточки-задания.

Ход игры:

Лишь солнце золотоволосое

Прогонит сон и ночи тьму,

Ко мне бросаются с  вопросами

Сто тысяч “где” и  “почему”?

Мне б с ними ни за что  не справиться,

Они преследуют опять,

Но есть на свете география -

Она поможет мне узнать, -

Куда спешит река знакомая,

Какие в небе облака,

О чем шумят ветра бессонные,

И от чего горит закат,

Зачем мороз на Южном полюсе,

Откуда ночь берет росу,

Как путь домой найти по компасу,

Коли заблудишься в  лесу.

За горизонтом даль зовущая…

Мне нужно точный знать  ответ,

О чем поют пески зыбучие,

И есть ли снежный человек.

Плыву к неведомому берегу,

Хочу увидеть целый  свет.

Какое небо над Америкой?

Какой над Африкой рассвет?

Как это здорово и правильно,

Что среди множества наук

Мы изучаем географию,

Чтоб стал понятен мир  вокруг!

Дорогие ребята! Сегодня  мы с вами совершим увлекательное  путешествие в мир географии, ведь “без географии вы нигде". У  нас собрались сегодня две  команды, у которых пока нет названий. Команды должны выбрать их сами (по одному игроку выходят и берут  таблички). Посмотрите, какое название получила ваша команда, и объясните, что оно означает…

Итак, вы должны показать свои знания по темам “Атмосфера” и  “Гидросфера". Почему именно эти  темы выбраны для нашей игры? Потому что обе эти земные оболочки имеют  огромное значение для природы и  человека. Кроме того, они взаимодействуют  и не могут существовать друг без  друга, т.е. можно сказать, что они  “дружат". И я надеюсь, что в  конце игры, несмотря на результаты, наши команды тоже останутся друзьями. (Представление жюри)

1 конкурс “Самый, самая,  самое…"

Командам по очереди задаются вопросы, правильный ответ оценивается  в 1 балл.

Самое глубокое озеро в  мире? (Байкал)

Самое большое по площади  озеро в мире? (Каспийское море)

Самая полноводная река в  мире? (Амазонка)

Самая длинная река в мире? (Нил)

Самая длинная река в России? (Обь с Иртышем)

Самая многоводная река России? (Енисей)

Самый большой остров в  мире? (Гренландия)

Самый большой полуостров в мире? (Аравийский)

Самый большой полуостров в России? (Таймыр)

Самый большой остров в  России? (Сахалин)

Самый маленький материк? (Австралия)

Самый большой материк? (Евразия)

Самые высокие горы? (Гималаи)

Самая глубокая впадина в  океане? (Марианский желоб)

Жюри совещается…

Молодцы, ребята! Вы отлично  знаете природные рекорды.

Как измерить, в чем измерить:

Граммы, градусы иль метры?

Нужно нам сейчас проверить

И тот час найти ответы.

2 конкурс “Измерительный”

Каждой команде раздаются  таблички с разными величинами (элементы погоды, характеристики океана) и таблички с единицами измерения. Вам нужно  найти пару, т.е. что в чем измеряется. Кто справится, поднимает руку.

Пары:

Температура воздуха - градусы  Цельсия

Атмосферное давление - мм. рт. ст.

Глубина океана - метры

Скорость ветра - метры  в секунду (м/с)

Соленость воды - промилле

Площадь моря - кв.км.

Вы прекрасно справились с предыдущим конкурсом. Но!

Как обойтись нам без загадок,

В них столько мудрости людей!

Чтоб мысли привести в  порядок

Вы отгадайте их скорей!

3 конкурс “Загадки”

Виден край, да не дойдешь. (Горизонт)

В тихую погоду нет нас  нигде, а ветер подует - бежим по воде. (Волны)

Пушистая вата плывет куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе. (Облака)

Кругом вода, а с питьем беда. (Море)

Сперва блеск, за блеском  треск, за треском плеск. (Молния, гром, дождь)

Рыбам зиму жить тепло: крыша - толстое стекло. (Лед)

Не снег и не лед, а серебром деревья уберет. (Иней)

Не вода и не суша - на лодке  не уплывешь и ногами не пройдешь. (Болото)

Море есть - плавать нельзя, дороги есть - ехать нельзя, земля  есть - пахать нельзя. (Географическая карта)