Антропологические предсавления о развитии ребенка

• В перестройке мотивационной стороны психической деятельности, проявляющейся в преобладании познавательных и социальных мотивов.
• В формировании социальной позиции, навыков саморегуляции и произвольности.
• В формировании самостоятельности в практической и познавательной деятельности.
• В способности адаптации к изменяющимся условиям.

О развитии личности ребенка мы судим по изменениям во всей структуре психической деятельности, по смене ведущей деятельности, по изменению активности и появлению  основных новообразований личности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                         Список литературы

 

1. Асеев В. Г. Возрастная психология: Учебное пособие.—Иркутск, 1989. 253 с.
2. Берне Р. В. Развитие Я-концепции и воспитание.— М., 1986. 368 с.
3. Брунер Д. С. Психология познания: за пределами непосредственной информации.—М., 1977 501 с.
4. Бурменская Г. В., Обухова Л. Ф., Подольский А. А. Современная американская психология развития: учебное пособие.—М., 1986. 486 с.
5. Валлон А. Психическое развитие ребенка.— М., 1967. 603 с.
6. Возрастная и педагогическая психология/Под ред. М. В; Гамезо и Др.—М., 1984 359 с.
7. Гальперин П. Я., Запорожец А. В., Карпова С. Н. Актуальные проблемы озрастной психологии.—М., 1978.490 с.
8. Выготский Л. С. Педагогическая психология.—М., 1991. с.647
9. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т.— М., 1986 402 с.
10. История зарубежной психологии. 30—60-е годы XX века. Тексты.— М., 1986
11. Калмыкова 3. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости.—М., 1981. , 
12. Карандашев Ю. Н. Развитие представлений у детей: Учебное пособие.— Минск, 1987. 611 с.
13. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики.—М., 1981. 543 с.
14. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения.—М., 1986 254 с.
15. Максакова В. И. Лекции 1-5 // Максакова В. И. Педагогическая антропология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. 400 с.
16. Микулинская М. Я. Развитие лингвистического мышления учащихся,—М., 1989 314 с.
17. Мухина В. С. Детская психология: Учебник для студентов педагогических институтов.—М., 1985. 309 с.
18. Немов Р.С. Кн. 3. Психодиагностика. 4-е изд., - М.: Владос, 2001 643 с.
19. Немов Р.С. Кн. 2. Психология образования. М., 2005, 598 с.
20. Обухова Л. Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против.—М., 1981. 279 с.
21. Педагогическая антропология: Учебное пособие / Авт.-сост. Б.М. Бим-Бад. - М.: Изд-во УРАО, 1998. - 576 с.
22. Пиаже Жан. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология.— М., 1969. 639 с.
23. Салмина Н. Г. Знак и символ в обучении.—М., 1988. 301 с.
24. Слобин Д., Грин Дж. Становление речи и усвоение языка ребенком.—М., 1985. 403 с.
25. Фельдштейн Д. И. Психология развития личности в онтогенезе.— М., 1989.398 с.
26. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте//Вопросы психологии.— 1971.—№ 4. 478 с.
27. Эльконин Д. Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения до семи лет).—М., I960 533 с.
28. Эльконин Д. Б. Психология игры.— М., 1978. 303 с.
29. Якобсон П. М. Эмоциональная жизнь школьника.— М., 1966. 409 с.

 

 

 

¹ Выготский Л. С. Педагогическая психология.—М., 1991. с.430—449

² Педагогическая антропология: Учебное пособие / Авт.-сост. Б.М. Бим-Бад. - М.: Изд-во УРАО, 1998. - 576 с.

³ Асеев В. Г. Возрастная психология: Учебное пособие.—Иркутск, 1989. с. 26

⁴ Гальперин П. Я., Запорожец А. В., Карпова С. Н. Актуальные проблемы возрастной психологии.—М., 1978. с.56; с.134-149

⁵ Валлон А. Психическое развитие ребенка.— М., 1967. с.123-125

⁶ Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте//Вопросы психологии.— 1971.—№ 4.—С. 6— 20.

⁷ Берне Р. В. Развитие Я-концепции и воспитание.— М., 1986. с. 78

⁸ Эльконин Д. Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения до семи лет).—М., I960 с.306-308

⁹ Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики.—М., 1981.с. 409-411

¹⁰ Эльконин Д. Б. Психология игры.— М., 1978. С.189-193

¹¹ Брунер Д. С. Психология познания: за пределами непосредственной информации.—М., 1977. С.87

¹² Салмина Н. Г. Знак и символ в обучении.—М., 1988. С.115-120

¹³ Слобин Д., Грин Дж. Становление речи и усвоение языка ребенком.—М., 1985.с. 245

¹⁴ Пиаже Жан. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология.— М., 1969. С.134-158

¹⁵ Эльконин Д. Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения до семи лет).—М., I960 С.420-422

¹⁶ Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте//Вопросы психологии.— 1971.—№ 4.—С. 6— 20.

¹⁷ Карандашев Ю. Н. Развитие представлений у детей: Учебное пособие.— Минск, 1987. С.200

¹⁸ Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т.— М., 1986 с.123-309

¹⁹ Фельдштейн Д. И. Психология развития личности в онтогенезе.— М., 1989.  С.256-300

²⁰ Выготский Л. С. Педагогическая психология.—М., 1981 с. 207—214.

²¹ Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения.—М., 1986 с.106

²² Выготский Л. С. Педагогическая психология.—М., 1991 с.430-449

²³ Мухина В. С. Детская психология: Учебник для студентов педагогических институтов.—М., 1985. с.93-99

²⁴ Микулинская М. Я. Развитие лингвистического мышления учащихся,—М., 1989 с.184-201

²⁵ Якобсон П. М. Эмоциональная жизнь школьника.— М., 1966. С.123

²⁶ Выготский Л. С. Педагогическая психология.—М., 1981. С.232

²⁷ Обухова Л. Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против.—М., 1981.с.86-103

²⁸ История зарубежной психологии. 30—60-е годы XX века. Тексты.— М., 1986.с.409

²⁹ Пиаже Жан. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология.— М., 1969. С.203-229

³⁰ Мухина, В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. — М., 1998.с.302-319