Автор: Пользователь скрыл имя, 03 Мая 2014 в 14:05, курсовая работа
Актуальність дослідження. Невід’ємним компонентом сучасної загальноосвітньої підготовки в Україні є естетичне виховання. Його спряму-вання на опанування підростаючим поколінням національним культурним досвідом, зокрема фольклорним арсеналом культури, співвідноситься з доктринальними положеннями Закону України “Про дошкільну освіту”, Державної національної програми “Освіта” (“Україна ХХІ століття”), Концепції національного та дошкільного виховання. Найбільш органічно цей процес відбувається у практиці дошкільного музично-естетичного виховання, адже музичний фольклор, як першооснова музичної культури, є природним підґрунтям для загального музично-естетичного розвитку дошкільників та формування у них музичних здібностей.
Вступ…………………………………………………………………………………………….………..3
Розділ І. Теоретичні засади формування музичних здібностей…………...……….………7
1.1. Проблема музичних здібностей у різноманітних
наукових підходах………………………………………………………………….….………..7
1.2. Загальна характеристика основних музичних здібностей……………..…….…16
Висновки до першого розділу……………………………………………….…….………..20
Розділ ІІ. Ефективні прийоми та методи розвитку музичних
здібностей дітей старшого дошкільного віку засобами
музично - дидактичних ігор……………………………………………………………………..…21
2.1. Особливості впливу музично-дидактичних ігор
на музичний розвиток дітей дошкільного віку…………………………………………21
2.2. Використання музично-дидактичних ігор в процесі співу……………….……24
2.3. Методична рекомендації щодо використання музично -
дидактичних ігор на музичних заняттях з дітьми
6-го року життя…………………………………………………………………………...…….28
Висновки до другого розділу…………………………………………………………….…32
Висновки…………………………………………………………………………………….…………33
Список використаної літератури………………………………………………...……………….35
В грі приймає участь декілька дітей.
Ігри для розвитку почуття ритму
«ВИЗНАЧ ПО РИТМУ»
Ігровий матеріал. Картинки, на одній половині яких зображений ритмічний малюнок знайомої дітям пісні, друга половина – пуста, картинки-ілюстрації змісту пісні, дитячі музичні інструменти (трикутник, барабан, бубон та інші). Кожному учаснику по 2-3 картинки.
Хід гри. Дитина-ведучий виконує ритмічний малюнок знайомої пісні на одному з інструментів. Діти по ритму визначають пісню і картинкою закривають пусту половинку (картинку після правильної відповіді дає ведучий).
При повторенні гри ведучим стає той, хто ні разу не помилився.
«ВИКОНАЙ ЗАВДАННЯ»
Ігровий матеріал. Фланелеграф, картинки з зображенням коротких і довгих звуків, дитячі музичні інструменти (металофон, тріола, трикутник).
Хід гри. Вихователь програє на одному з інструментів ритмічний малюнок. Дитина повинна викласти його карточками на фланелеграфі.
Ігри для розвитку тембрового слуху
«НА ЧОМУ ГРАЮ?»
Ігровий матеріал. Програвач з диском інструментальної музики, знайомої дітям, дитячі музичні інструменти (піаніно, акордеон, барабан, сопілка та інші).
Хід гри. Діти сидять півколом перед столом, на якому знаходяться дитячі інструменти. Їм пропонують прослухати знайомий музичний твір, визначить, які інструменти виконують цей твір і знайти їх на столі.
Гра проводиться на музичному занятті з метою закріплення пройденого матеріалу по слуханню музики, також в години дозвілля.
«МУЗИЧНІ ЗАГАДКИ»
Ігровий матеріал. Металофон, трикутник, дзвіночки, бубон, арфа, цимбали.
Хід гри. Діти сидять півколом перед ширмою, за якою на столі знаходяться музичні інструменти та іграшки. Дитина-ведучий програє мелодію або ритмічний малюнок на якомусь інструменті. Діти відгадують. За правильну відповідь дитина отримує фішку. Виграє той, у кого виявиться більше фішок.
Гра проводиться у вільний від занять час.
Гра для розвитку діатонічного слуху
«ГОЛОСНО-ТИХО ЗАСПІВАЄМ»
Ігровий матеріал. Іграшка (ведмедик, зайчик або інша іграшка).
Хід гри. Діти вибирають водящого. Він виходить з кімнати. Всі домовляються, куди сховати іграшку. Водящий повинен знайти її, керуючись силою звучання пісні, яку співають всі діти (звучання посилюється при наближенні до місця, де знаходиться іграшка, або зменшується при віддаленні від неї). Якщо дитина успішно виконала завдання, то при повторенні гри вона має право сама заховати іграшку.
Гру можна провести як розвагу.
Гра для розвитку пам‘яті та слуху
«СКІЛЬКИ НАС СПІВАЄ?»
Ігровий матеріал. Картинки з зображенням дітей, що співають. На одній – одна дитина, на другій – двоє дітей, на третій – троє. (По кількості учасників гри).
Хід гри. Дитина-ведучий грає на одному з інструментів один, два або три різних звуки.
Діти піднімають картинки з зображенням однієї, або двох чи трьох дітей, відповідно кількості звуків.
Гра проводиться з невеликою підгрупою дітей у вільний від занять час. Необхідно, щоб в ролі ведучого спочатку був педагог.
«ЧАРІВНИЙ ГОДИННИК»
Ігровий матеріал. На циферблаті розміщені ілюстрації до програмових творів по слуханню або співу, в центрі стрілка, що повертається.
Хід гри. Варіант 1. На фортепіано виконується знайомий дітям твір. Дитина стрілкою показує відповідну ілюстрацію, називає композитора, що написав цю музику.
Варіант 2. Ведучий виконує на металофоні мелодію програмової пісні. Дитина стрілкою показує на картинку, яка підходить по змісту до заданої мелодії.
Варіант 3. Дитина-ведучий стрілкою показує на якусь картинку. Діти співають пісню, що відповідає змісту цієї картинки.
Перший і другий варіант гри використовуються на музичних заняттях в розділі слухання і співу. Третій варіант розігрується дітьми самостійно у вільний від занять час.