Конфликты в школе

Частота возникновения конфликтов с учителями в  зависимости от пола учеников.

      (в  абсолютных числах  и в % от числа  опрошенных в каждой  группе) 

 
 
 
 
 
 

Из таблицы  следует, что самый популярный ответ  у мальчиков, это «конфликты возникают  редко», так считает больше половины учащихся мальчиков, а именно 55,5%. Этот же вариант ответа выбрало лишь треть школьниц, а именно 31,5%.

Часто возникают  конфликты с учителями в большей  степени так же у мальчиков 22,2%. Лишь 4,5% девочек ответило, что конфликты с учителями происходят часто. Самый популярный ответ у учащихся девочек, это конфликтов не бывает 63%, из мальчиков так  же считают 22,2% человек. Из этого следует, что мальчики более конфликтны. 

В таблице №8, рассматривается, как часто возникают  конфликты у учащихся мальчиков  и девочек с завучем и директором. 

Таблица №8

Частота возникновения конфликтов с завучем и  директором в зависимости от пола учеников.

      (в  абсолютных числах  и в % от числа  опрошенных в каждой  группе) 

 
 
 
 
 
 
 

Судя то результатам  таблицы, такой вариант ответа, как «конфликты происходят часто» выбрало 11,1% мальчиков, причем девочки такой вариант ответа не выбрали ни разу. Редко возникают конфликты с завучем и директором у 22,2% школьников, что значительно больше, чем у школьниц, у которых отметили этот ответ 9,8% человек. Самый популярный ответ у девочек, это конфликтов не бывает, так ответило абсолютное большинство, а именно 90% человек. У мальчиков такой вариант ответа так же распространен, но в сравнении с девочками данный ответ был выбран лишь чуть более половиной школьников, а именно 66,6% человек. Из этого следует, что мальчики более конфликтны.   

          В таблице №9  рассматривается,  как считают учащиеся мальчики  и девочки, почему происходят  конфликты между их одноклассниками  и учителями.

         

Таблица №9

Причины  возникновения конфликтов с учителями в  зависимости от пола  учеников.

      (в  абсолютных числах  и в % от числа  опрошенных в каждой  группе) 

 

Из таблицы следует, что мальчики в основном ставят такие причины конфликтов, как невыполнение домашнего задания, нетактичное поведение учителей и необъективность при оценке знаний, так считает 44,4% школьников. Девочки же эти причины отмечают значительно реже, невыполнение домашнего задания – 40,5%, нетактичное поведение учителей – 18%, необъективность при оценке знаний- 27%.

Самый распространенный ответ у девочек, это грубость учеников. Так считает 67,5%  школьниц, что говорит об их объективности и критичности к себе. Этот же вариант ответа выбрало 33,3% мальчиков, что в два раза меньше. Далее девочки отметили такую причину, как несоблюдение учениками норм и правил в школе- 45%. Этот же вариант ответа мальчики отмечали реже вместе с такой причиной, как оскорбление со стороны учителей, так считает 22,2% школьников. Из этих данных следует, что мальчики более конфликтны. 

В таблице № 10  рассматривается, как оценивают  взаимоотношения между учениками и учителями в  их классе учащиеся девочки и мальчики. 

Таблица №10

Характер  взаимоотношений  между учениками и учителями в зависимости от пола учеников.

      (в  абсолютных числах  и в % от числа  опрошенных в каждой  группе) 
 

 

Из таблицы  можно заметить, что мальчики чаще всего выбирают такой вариант ответа, как отношения с учителями дружеские, так считает 33,3% школьников. Девочки же этот вариант ответа выбирают реже вместе с ответом «затрудняюсь ответить», так считают 13,5% школьниц. Самый популярный же ответ у девочек, это «отношения уважительные» - 40,5%. Так же девочки, в отличие от мальчиков, считают, что отношения бывают и конфликтными, в этом уверено 9% школьниц. Выводы по этой таблицы неоднозначны.  
 

В таблице №11 рассматривается, как считают учащиеся девочки и мальчики, какова средняя продолжительность конфликта между учениками и учителями в их классе. 

Таблица №11

Средняя продолжительность  конфликтов с учителями  в зависимости  от пола учеников.

      (в  абсолютных числах  и в % от числа  опрошенных в каждой группе) 
 

 

Из таблицы  следует, большинство девочек считают, что конфликт длиться несколько минут, так считают 49,5% человек. Намного реже данный ответ выбирали мальчики – 11,1%. Мальчики отметили, что конфликт с учителями чаще всего длится весь урок или месяц и больше, так считает по 33,3% школьников. Девочки же эти варианты ответа поставили на последнее место – 4,5%. Из таблицы следует, что мальчики более конфликтны. 

В таблице № 12  рассматривается, как считают  учащиеся мальчики и девочки, кто  чаще является инициатором конфликтов в их классе. 

Таблица №12

Представления об инициаторе  конфликтов  в зависимости от пола  учеников.

      (в  абсолютных числах  и в % от числа  опрошенных в каждой  группе) 

 

Исходя из результатов  таблицы, следует, что девочки более  объективны и самый популярный ответ  у них, что инициатором конфликтов чаще является ученик – 67,5%. У мальчиков данный вариант ответа так же самый популярный, но его выбрали лишь 55,5% мальчиков, что меньше, чем в случае с девочками. Далее 44,4% мальчиков и 13,5% девочек считают, что инициатор конфликтов учитель и 18% девочек ответили, что всегда бывает по-разному. Можно сделать вывод, что мальчики снова более конфликтны. 

В таблице №13, рассматривается, какими способами  разрешаются спорные ситуации в  классе. 
 
 
 

Таблица №13

Наиболее  распространенные способы  разрешения конфликтов с учителями в  зависимости от пола учеников.

      (в  абсолютных числах  и в % от числа опрошенных в каждой группе) 
 

 

Больше половины  мальчиков, а именно 55,5% , считают, что конфликты решаются обсуждением и приходом к компромиссу. Этот же ответ вместе с «всегда бывает по-разному» наиболее популярен и у девочек – 31,5%. Далее у мальчиков такой вариант, как всегда бывает по-разному – 22,2%. Девочки так же часто выбирают «учитель вызывает родителей» – 27%, этот же вариант отметили 11,1% мальчиков. Из всего этого следует, что девочки более конфликтны и меньше стараются идти на компромисс.

Таким образом, гипотеза была подтверждена частично, а именно таблицами №7, №8, №9, №11 и №12.

Была выдвинута  еще одна гипотеза, в которой говорится, что девочки в конфликтных ситуациях чаще всего стремятся к сотрудничеству или компромиссу. Данная гипотеза полностью опровергнута таблицей №13. 

В следующей  гипотезе говорится, что  ученики с хорошей успеваемостью реже вступают в конфликт с учителями. 

В таблице №14 рассматривается,  как часто возникают конфликты у учеников с разной успеваемостью  с учителями. 

Таблица №14

Частота возникновения конфликтов с учителями в  зависимости от успеваемости  учеников.

      (в  абсолютных числах  и в % от числа  опрошенных в каждой группе) 

 

Из таблицы  следует, что часто возникают  конфликты с учителями у учеников с успеваемостью «3-4», а именно у 6,6% человек и у учеников с успеваемостью «больше 3, бывают и 2», а именно 10% человек. Учащиеся с успеваемостью «4-5» такой вариант ответа не выбрали ни разу. Данная  группа учащихся отметила такой вариант ответа, как конфликты происходят редко – 66,6%. Что касается остальных, то этот вариант они отмечали гораздо реже. А именно 33,3% учащихся с успеваемостью «3-4»и 30% учащихся с успеваемостью «больше 3, бывает и 2».  «Конфликтов не бывает», ответило 60% человек с успеваемостью «3-4» и «больше 3, бывают и 2». И лишь у 33,3% школьников с успеваемостью «4-5» конфликтов с учителями не бывает. Из таблицы следует, что ученики с успеваемостью «3-4» и «больше 3, бывают и 2» более конфликтны.