Совет педагогов в ДОУ
Контрольная работа, 01 Ноября 2012
Под управлением дошкольным учреждением следует понимать целенаправленную деятельность, обеспечивающую согласованность совместного труда сотрудников в решении задач воспитания детей на уровне современных требований. Цель управления дошкольным учреждением – обеспечить оптимальное функционирование систем, высокую эффективность воспитательно-образовательной работы с детьми при наименьших затратах времени и сил.
Дошкольное учреждение имеет управляемую и управляющую системы. Управляемая система состоит из взаимосвязанных между собой коллективов: педагогического – медицинского – обслуживающего - детского.
Организационная структура управления в ДОУ представляет собой совокупность всех его органов с присущими им функциями.
Одной из форм руководства ДОУ являются педагогические советы.
Модели деятельности педагога-психолога ДОУ
Реферат, 14 Мая 2013
Сочетая в своей работе различные виды деятельности, психолог фактически ставит перед собой различные цели и занимает различные позиции по отношению к происходящему. Сложились различные модели деятельности психолога…
... модель определяется не столько квалификацией психолога (в рамках одной модели возможны разные уровни квалификации специалиста), сколько его профессиональной позицией, с одной стороны, запросом и позицией администрации с другой.
Управление инновационной деятельностью педагогов ДОУ
Реферат, 18 Мая 2014
Управлять инновационной деятельностью ДОУ - значит познавать и выявлять закономерности, прогрессивные тенденции в инновационном образовательном процессе, направлять (планировать, организовывать) данный процесс в соответствии с этими тенденциями, учетом объективных возможностей педагогов, уровня их профессиональной и методической компетентности, готовности осваивать, внедрять и разрабатывать инновации, востребованные современной образовательной практикой......
Подготовка педагогов к организации речевой развивающей среды в ДОО.
Курсовая работа, 01 Мая 2015
Цель исследования – теоретически обосновать и разработать содержание работы с педагогами ДОО по проблеме организации речевой развивающей среды.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме организации речевой развивающей среды в ДОО.
2. Выделить критерии оценки и изучить состояние речевой развивающей среды в ДОО.
3. Разработать программу подготовки педагогов к организации речевой развивающей среды в ДОО.
Розробка проекту педагогічного супроводу стимулювання учнів до саморозвитку та самоосвіти
Курсовая работа, 25 Марта 2012
Обґрунтування проекту: Саморозвиток та самоосвіта у наш час є своєрідною проблемою, так як учням не вистачає мотивації і стимулювання. З огляду на соціальну та економічну неоднорідність сучасного українського суспільства, багатополюсність духовних і моральних орієнтирів та життєвих цінностей, формування ключових компетентностей є визначальним завданням педагога.
Дошкольная педагога – особая область педагогики о воспитании и обучении ребенка от рождения до его поступления в школу
Творческая работа, 09 Апреля 2012
Обучение - это специально организованный процесс взаимодействия взрослого (педагоги, родители и т.п.), выполняющего функции обучающего, и обучаемых (в дошкольной педагогике – дошкольников), направленный на овладение определенной суммой знаний, умений и навыков (ЗУН), действий и привычек поведения. В ходе обучения также осуществляются воспитание и развитие дошкольников.
Педагогічні умови професійної підготовки вчителів початкових класів до екологічного виховання учнів (компаративний аспект)
Магистерская работа, 26 Ноября 2012
Мета дослідження – вивчити, теоретично обґрунтувати і порівняти педагогічні умови підготовки майбутнього вчителя до екологічного виховання учнів початкових класів у країнах Західної Європи і на теренах України.
Відповідно до мети дослідження розв’язувалися такі завдання:
1. Вивчити стан досліджуваної проблеми в історико-педагогічній,
психолого-педагогічній та спеціальній літературі з метою виявлення специфіки педагогічних умов процесу підготовки майбутнього учителя до екологічного виховання учнів початкових класів в окремих країнах Західної Європи і у вітчизняних навчальних закладах.
2. Здійснити порівняльний аналіз педагогічних умов процесу підготовки вчителів до екологічного виховання учнів початкових класів у навчальних закладах Західної Європи і у вищих навчальних закладах України.