Корекція комунікативних навиків у дітей з аутизмом
Реферат, 08 Марта 2012
Ранній дитячий аутизм — особлива аномалія психічного розвитку, якій характерні стійкі і своєрідні порушення комунікативної поведінки, емоційного контакту дитини з навколишнім світом і вміння правильно реагувати на зовнішні ситуації. Основна ознаку аутизму, неконтактність дитини, виявляється зазвичай рано, вже на першому році життя, але особливо чітко у віці 2—3 років в період першої вікової кризи.
Розумова відсталість як предмет корекційної роботи
Курсовая работа, 18 Апреля 2012
Розвиток будь – якої дитини розглядається в психолого-педагогічній літературі не тільки як процес оволодіння знаннями та способами мисленнєвої діяльності, але й як формування певних якостей особистості [5,9,12].
Розумове виховання дітей здійснюється у процесі спілкування з дорослими, однолітками та під час навчання.
Проблема проведення корекційно – розвивальної роботи
Курсовая работа, 06 Мая 2015
Проблема проведення корекційно – розвивальної роботи в умовах інклюзивного навчання актуальна протягом кількох століть, але й до сьогодні залишається відкритою. Для всіх країн першочерговими є завдання підвищення якості психолого-педагогічної допомоги означеної категорії дітей, створення служб раннього виявлення і ранньої допомоги, забезпечення інклюзивної та корекційної освіти, організація і підготовка спеціалістів, які будуть працювати в нових умовах і в новій системі цінностей.
Види порушень опорно-рухового апарату у дітей та методи їх корекції
Статья, 27 Мая 2015
Метою даної статті є визначення основних видів порушення постави за запропонованими методиками.
Завдання дослідження:
У відповідності до мети визначені наступні завдання
1) проаналізувати науково-методичну та спеціальну літературу з проблеми профілактики й корекції порушень функцій опорно-рухового апарату в дітей молодшого шкільного віку;
2) запропонувати найбільш ефективні мете доки профілактики й корекції порушень функцій опорно-рухового апарату.
Педагогічна корекція негативних особливостей поведінки вихованців інтернатних закладів
Курсовая работа, 22 Ноября 2012
Мета роботи: проаналізувати основні проблеми у поведінці та світосприйнятті вихованців інтернат них закладів, визначити особливості педагогічно-корекційної роботи з даною групою дітей.
Обєкт: педагогічна корекція поведінки.
Предмет: особливості педагогічної корекції негативних проявів поведінки дітей, що проживають а інтернат них закладах.
Завдання:
1. Проаналізувати поняття педагогічної корекції.
2. Визначити основні проблеми дітей, що проживають в інтернат них закладах.
3. Визначити особливості педагогічно-корекційної роботи з вихованцями інтернат них закладів.
Методи дослідження. Дя розв’язання поставлених завдань, досягнення мети були використані такі методи як систез, аналіз, порівняння, узагальнення тощо.
Реалізація трудового виховання шляхом використання методу стимулювання і корекції поведінки
Курсовая работа, 04 Марта 2013
У сучасній Україні проблема трудового навчання має загострений характер. З розпадом Радянського союзу увага до виховання у ПТНЗ зменшилась і тому, виникли проблеми у привчанні учнів до відповідальної, осмисленої праці. Інженерам педагогам слід приділяти багато уваги до виховання учнів, тому ціллю нашої роботи є розгляд цієї проблеми і розробка заходу, який би допоміг педагогу стимулювати учнів ПТНЗ до праці.
Корекційно-розвивальна програма для учнів молодших класів з подолання підвищеної тривожності
Реферат, 11 Января 2012
Проблема підвищеної тривожності дітей стає особливо актуальною в період вступу й адаптації дитини до школи. У молодших школярів з високою нереалістичною і низькою самооцінкою можуть спостерігатися психічні розлади, які спотворюють процес нормального психічного розвитку. Вони характеризуються підвищеною тривогою, занепокоєнням, невпевненістю, емоційною несталістю, тобто такими емоційними станами як тривога, страхи, фобії, депресії та ін., що потребують психотерапевтичного впливу. Причини формування високого рівня тривожності полягають як у генетичних факторах розвитку психіки дитини, так і в соціальних. Якщо природні фактори формування тривожності важко піддаються корекції, то для корекції соціальних можна створити певні умови, які будуть сприяти подоланню розвитку високого рівня тривожності у молодших школярів. Ефективною є корекційна робота з тривожними дітьми та з їхніми батьками.
Реалізація естетичного виховання шляхом використання методу стимулювання та корекції поведінки
Курсовая работа, 16 Октября 2014
Всебічний гармонійний розвиток особистості не можна уявити без її естетичної вихованості. Естетичне виховання передбачає розвиток в людини почуттів прекрасного, формування вмінь і навичок творити красу у навколишній дійсності, вміти відрізняти прекрасне від потворного, жити за законами духовної краси. "Краса, - писав В, О. Сухомлинський, - могутній засіб виховання чутливості душі