Вплив соціометричного статусу на рівень тривожності у дошкільному віці

    5. Гра зі старшими дітьми. «Як  ти думаєш, яке обличчя у цієї  дитини: веселе чи сумне? Він (вона) грає зі старшими дітьми ».

    6. Вкладання спати на самоті. «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї дитини: сумне чи веселе? Він (вона) йде спати ».

    7. Умивання. «Як ти думаєш, яке обличчя  у цієї дитини: веселе чи сумне? Він (вона) у ванній ».

    8. Догана. «Як ти думаєш, яке обличчя  у цієї дитини: веселе чи сумне?»

    9. Ігнорування. «Як ти думаєш, яке  обличчя у цієї дитини: сумне  чи веселе?».

    10. Агресивний напад. «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї дитини: веселе чи сумне?»

    11. Збирання іграшок. «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї дитини: веселе чи сумне? Він (вона) прибирає іграшки ».

    12. Ізоляція. «Як ти думаєш, яке обличчя  у цієї дитини: сумне чи веселе?»

    13. Дитина з батьками. «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї дитини: веселе чи сумне? Він (вона) зі своїми мамою і татом ».

    14. Їжа на самоті. «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї дитини: сумне чи веселе? Він (вона) їсть ».

    Щоб уникнути персеверативних виборів у дитини в інструкції чергуються визначення обличчя. Додаткові питання дитині не задаються.

    Вибір дитиною відповідного виразу обличчя і словесні висловлювання дитини можна зафіксувати в спеціальному протоколі.

    Аналіз  результатів тесту

    Кількісний  аналіз

    На  підставі даних протоколу обчислюється індекс тривожності дитини (ІТ), який дорівнює процентному відношенню числа  емоційно негативних виборів (сумне  обличчя) до загальної кількості малюнків (14):

    ІТ = (кількість емоційних негативних виборів / 14) * 100%

    Залежно від рівня індексу тривожності  діти поділяються на 3 групи:

    • високий рівень тривожності (ІТ вище 50%);

    • середній рівень тривожності (ІТ від 20 до 50%);

    • низький рівень тривожності (ІТ від 0 до 20%).

    Якісний аналіз

    Кожна відповідь дитини аналізується окремо. Робляться висновки щодо можливого  характеру емоційного досвіду дитини в даній (і подібній) ситуації. Особливо високе проективне значення мають Малюнки № 4 («Одягання»), № 6 («Вкладання спати на самоті»), № 14 («Їжа на самоті»). Діти, що роблять в цих ситуаціях негативний емоційний вибір, найімовірніше будуть мати найвищий індекс тривожності ІТ; діти, що роблять негативні емоційні вибори в ситуаціях, зображених на малюнках № 2 («Дитина і мати з немовлям»), № 7 («Умивання») , № 9 («Ігнорування») і № 11 («Збирання іграшок»), з більшою ймовірністю матимуть високий або середній індекс тривожності ІТ.

    Як  правило, найбільший рівень тривожності  проявляється у ситуаціях, що моделюють відносини дитина-дитина («Гра з молодшими дітьми», «Об'єкт агресії», «Гра зі старшими дітьми», «Агресивний напад», «Ізоляція»). Значно нижчий рівень тривожності в малюнках, моделюючих відносини дитина-дорослий («Дитина і мати з немовлям», «Догана», «Ігнорування», «Дитина з батьками»), і в ситуаціях, що моделюють повсякденні дії («Одягання», «Укладання спати на самоті », «Умивання»,

« Збирання іграшок  »,« Їжа на самоті »). 

Додаток № 2

Результати  соціометрії