Развитие воображения у детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности

     Выделяют  две главные функции воображения - познавательная (воспроизведение  и варьирование реальных событий) и  аффективная («защитная»). Познавательное воображение дошкольника связано с бурным развитием ролевой игры, рисования, конструирования. Однако оно нередко носит воспроизводящий характер, когда ребенок действует по образцам. Аффективное воображение на этом этапе направлено на преодоление полученных психотравматических воздействий путем их многократного варьирования в игре, рисовании и других творческих видах деятельности. Обе функции имеют свою линию развития в дошкольном возрасте.

     Основу  для воображения создают разнообразные, богатые представления, собственный  опыт дошкольника. Задача взрослого  состоит в том, чтобы научить  ребенка способам и средствам преобразования, развивать его комбинаторные способности. Освоение способов создания образов происходит при разрыве реальных связей, путем включения объектов в несвойственные им ситуации, наделения несвойственными функциями и соединения разнородных объектов в новый образ.

     Повышенная  эмоциональность - важная отличительная  черта воображения дошкольника. Придуманные персонажи приобретают для ребенка личную значимость и начинают жить в его сознании как совершенно реальные.

     Театрализованная игра способствует развитию творческих способностей и познавательной активности детей, нравственном развитию дошкольника, формированию познавательного воображения (проявляющемуся, прежде всего в развитии логико-символической функции ребенка) и эффективного воображения (способствующего пониманию ребенком смыслов человеческих отношений, адекватному эмоциональному реагированию, формированию эмоционального контроля и таких высших социальных чувств, как эмпатия, сочувствие, сопереживание). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список литературы.

1. Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников. - М.: Просвещение, 1991.
2. Богословский В. В. основы общей психологии. - М., 1981.
3. Бочкарева Л. П. Театрально-игровая деятельность дошкольников. Методическое пособие для специалистов по дошкольному образованию. -Ульяновск, ИПКПРО, 1993. – С.3.
4. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте - Спб: СОЮЗ, 1997.с 96.
5. Дъяченко О. М., Кириллова А.Н. О некоторых особенностях развития воображения у детей дошкольного возраста // Вопросы психологии. -1987. №1 С44-51.
6. Захарова Б. Е. Мастерство актера и режиссера. – М.: Просвещение, 1973. - 320 с.
7. Игнатьев Е. И. О некоторых особенностях изучения представлений и воображения. Вып. 76. М., 1956.
8. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика: Учеб. Пособие для студ. Сред. Пед. учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. - 432c
9. Коломинский Я. Л., Панько Е. А., Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. - М., 1988
10. Крутецкий В. А Психология. М1986
11. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М, 1981
12. Люблинская А. А., Детская психология. - М., 1971.
13. Маханева М. Д. Театральная деятельность дошкольника // Дошкольное воспитание. - 1999. - № 11. - С.6-14.
14. Мигунова Е. В.Организация театрализованной деятельности в детском саду: Учеб.-метод. пособие; НовГУ имени Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2006. - 126 с
15. Немов Р. С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: В 3кн. - 4е. издание – М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2001. – Кн. 1: Общие основы психологии / Воображение: 260- 271.
16. Никитин Б. П., Ступеньки творчества или развивающие игры. – М., 1991
17. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. В 2 т. - Т. 1- М., 1989. с 344- 360.
18. Самоукина Л. В. «Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и коррекционные программы», М. 1995г.

19 Смирнова Е. О. Детская психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – с. 368 .

20 Томчикова С. Н. У истоков театра: Программа творческого развития детей шестого года жизни в театрализованной деятельности. – Магнитогорск: МаГУ, 2002 - 69 с.

21 Урунтаева Г. А. Дошкольная психология Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 5-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр«Академия», 2001. - 336 с

22 Фурмина Я. С. Возможности творческих проявлений старших дошкольников в театральных играх: Художественное творчество и ребенок / под ред. Н.А. Ветлугиной. - М.: Педагогика, 1972. - с.87-99.

23 azps.ru

24 Википедия. Свободная энциклопедия.

25 Psychology OnLine.Net. С. Л.Рубинштейн. Воображение.

26 www.biografia. Ф. Н. Гоноболин. "Психология" Изд-во "Просвещение", М , 1973 г

27 http://psychology.filolingvia.com Психология личности.