Психолого-педагогическое сопровождение одарённых младших школьников в условиях образовательного учрежден

Актуальность исследования обоснована тем, что современное общество нуждается сегодня в людях обладающих нешаблонным, креативным мышлением. Социальный заказ общества на развитие одаренных детей получил свою реализацию в президентской программе «Дети России», который включает разделы: «Одаренные дети», «Национальной доктрине образования РФ», «Концепции модернизации образования до 2010 года».
Одарённый ребенок – это чадо, отличающееся незаурядными, редкостными и видными успехами и достижениями.
Поэтому на сегодняшний день самое главное направление российского образования - это ранняя диагностика и выявление, а в дальнейшем воспитание и развитие детей с одарённостью. Одарённые дети – это тот резерв современного общества, который обеспечит его насыщенное развитие.

Введение…………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические основы организации психолого-педагогического сопровождения одаренных младших школьников……………………….5
1.1. Отечественные и зарубежные педагоги и психологи об одаренности и соотношении понятий одарённость, талант и гениальность……...…..5
1.2. Психолого-педагогические особенности младшего школьного возраста…..………………………………………………………………….8
1.3. Влияние условий на развитие одаренности детей………………….10
1.4. Базовые принципы психолого-педагогического сопровождения обучения и развития одарённых младших школьников………………...14
Выводы по 1 главе…………………………………………………………17
Глава 2. Экспериментальное исследование уровня развития интеллектуальных способностей у младших школьников…………….18
2.1. Организация и проведение экспериментального исследования………………………………………………………….……18
2.2. Результаты исследования…………………………………………….20
Выводы по 2 главе………………………………………………………....23
Заключение………………………………………………………………...24
Список использованной литературы……………………………………..25