Особливості самооцінки молодших школярів з різними типами навчальної мотивації

Мета дипломної роботи полягає у теоретичному розкритті та експериментальному дослідженні наявності та характеру взаємозв’язку самооцінки і навчальної мотивації.
Для досягнення поставленої мети визначені такі завдання:
Здійснити теоретичний аналіз проблем мотивації і самооцінки в концептуальних підходах зарубіжних та вітчизняних учених.
Розкрити місце мотивації у структурі навчальної діяльності і місце самооцінки в структурі особистості молодших школярів.
Обґрунтувати шляхи дослідження взаємозв’язку навчальної мотивації і самооцінки учнів початкових класів.
Експериментально встановити провідні мотиви навчальної діяльності молодших школярів та прослідкувати їх зв’язок з особливостями самооцінок молодших школярів.

ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. 7
ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ НАВЧАЛЬНОЇ МОТИВАЦІЇ Й САМООЦІНКИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 7
1.1. Навчальна мотивація молодших школярів як предмет психологічного дослідження 7
1.1.1. Особливості мотиваційної сфери особистості 7
1.1.2. Мотивація як провідний компонент навчальної діяльності молодших школярів 17
1.2.1. Самооцінка як компонент Я - концепції особистості в молодшому шкільному віці. 31
1.2.2. Формування самооцінки учнів молодшого шкільного віку. 39
Висновки до розділу 1. 49
РОЗДІЛ 2. 51
ЕМПІРИЧНА МОДЕЛЬ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ МОТИВАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Й МЕХАНІЗМІВ САМООЦІНКИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 51
2.1 Програма дослідження та загальна харатеристика вибірки 51
2.2 Аналіз та інтерпретація експериментальних даних дослідження мотивів навчальної діяльності молодших школярів 64
2.3. Особливості самооцінки учнів початкових класів 75
2.4. Мотивація навчання молодших школярів з різними домінуючими механізмами самооцінки 82
2.5 Формування і корекція самооцінки і мотивів навчальної діяльності молодших школярів 90
Висновки до 2 розділу. 101
ВИСНОВКИ 104
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 107