Исследование личностных особенностей по средствам психодиагностических процедур

 «Здоровье»:  актуальное здоровье было отмечено на 70 %, а желаемое на все 100%;

«Счастье»: актуальное было отмечено на 65%, а желаемое на 90%;

«Внешность»: актуальная внешность была отмечена посередине, а желаемая чуть выше (на 65%);

«Доброта»: испытуемый считает, что он добрый на 50% и хочет стать добрее, т. к. желаемую доброту отметил на 90%;

«Честность»: актуальная честность отмечена на 80% и совсем честным становиться испытуемый не хочет (тоже 80%);

«Характер»: испытуемый оценивает свой характер точно посередине и хочет поменять его в лучшую сторону -70%;

«Ум, способности»: свои актуальные способности испытуемый расценивает на 75%, а желаемые  на 85%;

«Умение много делать своими руками»: актуальное умение отмечено на75%, а желаемое на 90%;

«Трудолюбие»: испытуемый оценивает себя по шкале трудолюбие на 75%, а желаемое трудолюбие отмечает 100%;

«Уверенность в себе»: актуальную уверенность в себе испытуемый отметил на 75%, а желаемую на 100%;

«Решительность»: испытуемый считает, что он решительный всего на 50%, а желаемую отмечает на 75%;

«Авторитетность (отношения с коллегами, друзьями)»: свои отношения испытуемый расценивает на 80% и ни чего не хочет менять (тоже 80%);

«Отношения в семье»: актуальные отношения в семье отмечены на 60%, а желаемые на 100%;

«Общительность»: актуальную общительность испытуемый отметил точно посередине (50%) и желаемую отметил то же точно посередине (50%);

«Любознательность»: актуальная любознательность расценивается испытуемым на 80% и не хочет он становиться более или менее любознательным, т. к. желаемая любознательность отмечена тоже на 80%.

 

Шкала	Ответ	Не вербальная реакция
Здоровье	Здоровых людей нет; хотелось бы быть здоровым; вести здоровый образ жизни	Возмущался, злился, сдвигал брови
Ум, способности	Каждый человек считает себя умным. Я не знаю кто умный на 100%, т. к. ученые они умные, но умные только каждый в своей сфере	Мимики не наблюдалось , жестикуляции то же. Был вид довольно серьезный.
Характер	Мой характер немного грубоват, иногда взрываюсь без причины. Бывает так, что добра хватает, а зла нет и я начинаю психовать, грубить…	Улыбался, говорил повышенным тоном
Счастье	Счастливым хочет быть каждый; счастливые только идиоты, потому им ни чего не надо и они не о чем не думают; чем больше счастья, тем больше надо денег, чем больше денег, тем больше хочется, приводил примера про наркоманов …	Жестикулировал, возмущался…
Внешность	Я считаю, себя более-менее нормальным и особо ни чего не хочу менять; идеальная внешность у манекена	Сложил руки на груди, поднял глаза в потолок
Доброта	Моя доброта в меру, если быть добрым на 100% то все вокруг будут твоей добротой пользоваться	Возмущался, сдвигал брови
Честность	Я вроде врать не вру, но в случае необходимости могу соврать	Улыбался, делал невинное лицо, опускал глаза в пол
Умение много делать своими руками	Яне умею красить машину, но и не хочу научиться, чему ни будь другому, я бы еще поучился	Задумался перед ответом, затем со спокойным голосом ответил
Трудолюбие	Если я знаю, что надо, то я встаю, иду и делаю, но если это дело не к спеху, то начинает проявляться лень. Хотелось бы что бы этой лени совсем не было	Улыбался, жестикулировал
Уверенность в себе	Иногда мне кажется, что я не полностью уверен в своей самооценке и задумываюсь «почему?»	Задумался перед ответом, сдвинул брови
Решительность	Когда мне надо принять какое-то решение, сначала я буду долго думать и не найти решения…	Злился, жестикулировал, поднимал брови
Авторитетность (отношения с друзьями)	Мне нравится, как ко мне относятся мои друзья и как они меня воспринимают, поэтому я не хочу их менять	Сидел со спокойным видом, никакой мимики и жестикуляции не наблюдалось
Отношения в семье	Наши отношения в семье не всегда гладкие т. к. виной наших ссор является мой характер. Приводил примеры	Опустил глаза в пол, иногда поднимал их и поглядывал на меня
Общительность	Я не люблю много говорить, иногда разговор превращается в пустую болтовню, и это меня начинает раздражать, я начинаю нервничать.	Возмущался, сдвигал брови
Любознательность	Мне интересно все новое, что творится в мире, я много смотрю телевизор.	Сложил руки в замок и положил их на колени, сделал умный вид и отвечал

 

Подводя итог, испытуемый сообщил, что ему очень понравилось, что он узнал много нового о себе, то о чем он ни когда не думал. Что ему представилась возможность посмотреть на себя со стороны. Есть над чем подумать. Что многие его проблемы возникают из-за его характера. Чувствовал не много стыда.

В конце беседы я поблагодарила испытуемого за то, что он принял участие в эксперименте и отнесся к данной беседе положительно, проявлял смелостью, когда высказывал свои чувства, размышления, мнения, которые иногда были  очень резкими, а иногда личными.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Психодиагностика представляет огромный интерес в психологии. Это достаточно сложная область профессиональной деятельности психолога, требующая специальной подготовки. Совокупность всех знаний, умений и навыков, которыми должен владеть психолог – диагност, настолько широка, а сами знания, умения и навыки настолько сложны, что психодиагностика рассматривается как особая специализация в работе профессионального психолога. Без психодиагностики не может обойтись ни один специалист

В психологии используют целый ряд методов. Какой из них рационально применить, решают в каждом отдельном случае в зависимости от задач и объекта исследования. При этом обычно используют не один какой-нибудь метод, а ряд методов, взаимно дополняющих и контролирующих друг друга.

Метод наблюдения является достаточно сложным и объемным диагностическим методом, требующим профессионального опыта и специальной подготовки. Сформулирован ряд правил, при соблюдении которых эффективность этого метода повышается:

- проводить многократные систематические наблюдения данного поведения в разнообразных ситуациях, что позволит отделить случайные совпадения от устойчивых закономерных связей; 
      - не делать поспешных выводов, обязательно выдвигать и проверять альтернативные предположения относительно той реальности, которая стоит за наблюдаемым фактом; 
      - не отрывать частные условия возникновения наблюдаемого факта от общей ситуации, рассматривать их в контексте общей ситуации; 
стараться быть беспристрастным; 
      - оценивать одного обследуемого должны несколько наблюдателей (не меньше чем 2 человека), и окончательная оценка должна образовываться из их наблюдений, при этом суждения каждого из них должны быть независимыми.

Попытки придать этому методу формализованный характер (например, составление жесткой процедуры наблюдения, получение с помощью шкал количественных оценок) также способствуют повышению объективности и достоверности полученной информации. Однако полностью исключить влияние личности экспериментатора на результаты наблюдения все же невозможно.

Диагностика самооценки испытуемого на основе полустандартизированной беседы по результатам методики Дембо-Рубинштейна, у испытуемого нормальный уровень притязаний, наблюдается по трем шкалам – внешность, характер и авторитетность.

Оптимальный наблюдается по четырем – честность, ум, решительность и любознательность.

Некритическое, нереалистическое отношение к своим возможностям свидетельствует о том, что испытуемый не умеет правильно ставить перед собой цели, заметен по шкалам: здоровье, счастье, доброта, умение много делать своими руками, трудолюбие, уверенность в себе, отношения в семье.

По шкале общительность можно сказать, что у испытуемого заниженный уровень притязаний.

Завышенная самооценка у испытуемого наблюдается по семи шкалам.

Средняя и высокая по восьми.

 

Список литературы:

1.Немов, Р. С. Психология. Книга 3. М., ВЛАДОС ИМПЭ им. А. С.

Грибоедова, 2002.

2.Основы психодиагностики. Под ред. Шмелева, А. Г. «Феникс»

Ростов – на – Дону, 1996

3. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные  методики патопсихологии и опыт  их применения в клинике.—  М., 1970.  
      4. Яньшин П.В. Клиническая психодиагностика личности. Учебно-методическое пособие. 2-е изд., испр. – СПб.: Речь, 2007.