Використання методу доступності в початковій школі

Мета дослідження: розкриття ролі та значення принципу доступності при засвоєнні матеріалу на уроках української мови учнями початкових класів.
Завдання дослідження:
- визначити поняття «принципу навчання» та дати коротку характеристику основних принципів навчального процесу;
- описати сутнісні характеристики принципу доступності викладання;
- проаналізувати роль та місце вчителя у реалізації принципу доступності на уроках української мови;

ВСТУП............................................................................................................... 3
РОЗДІЛ 1. МІСЦЕ ПРИНЦИПУ ДОСТУПНОСТІ В СИСТЕМІ
ПРИНЦИПІВ НАВЧАННЯ........................................................ 5
1.1 Поняття «принципу навчання» та коротка
характеристика основних принципів навчального
процесу................................................................................... 5
1.2 Сутнісні характеристики принципу доступності
викладання............................................................................. 14
1.3 Роль та місце вчителя у реалізації принципу доступності
на уроках української мови.................................................. 16
РОЗДІЛ 2. МЕТОДИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ПОЄДНАННЯ
НАЙРАЦІОНАЛЬНІШИХ МЕТОДІВ І ПРИЙОМІВ
ВИКЛАДАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В ПОЧАТКОВИХ
КЛАСАХ....................................................................................... 18
2.1. Система використання інтерактивних методів навчання на
уроках української мови в початкових класах................. 18
2.2. Використання ігрових методів при реалізації принципу
доступності............................................................................ 24
ВИСНОВОК....................................................................................................... 29
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ............................................... 31
ДОДАТКИ