Типи практичних занять (ПЗ) і особливості їх планування при интегрованому навчанні ІМ у мовному ВНЗ

 
 
 
 

д-р пед. наук проф. Н.Ф.Бориско

КНЛУ 

1.  Критерії виділення  типів і видів  ПЗ

2.  Типи і види  интегрованих ПЗ

3.  Структура и зміст  ПЗ

4.  Цикл ПЗ (модуль)

5.  Планування циклу  ПЗ  
 

Типи  практичних занять (ПЗ) і особливості  їх планування  при интегрованому  навчанні ІМ у  мовному ВНЗ

 
 
 
 

За  якими критеріями  визначаються типи  і види ПЗ у  мовному ВНЗ? 

(В.  Вправи) 

Б. Етап 

навчального

процесу 
 

А. Цілі ПЗ  
 

Типи  і

види  ПЗ

 
 
 
 

А. Цілі ПЗ з ІМ  у мовному ВНЗ  

Професійні  

Виховні 
 
 

Розвивальні 
 

Соціокультурні 

Практичні  

Цілі, пов'язані

з  формуванням

навчальної

автономії

студентів

 
 
 
 

 
ІКК як практична  мета навчання  і вивчення ІМ 
 

ІКК 

Професійна

ІКК 
 

Мовленнєві компетенції

в Г, А, Ч, П, Перекладі 

Лінгвосоціокультурна компетенція 
 

Мовні компетенції:

фонетична, лексична, граматична, орфографічна, орфоепічна 

Навчально-стратегічна 

компетенція

 
 
 
 
 

Країнознавчі  і

соціокультурні

знання 

Соціо-

лінгвістичні

знання 

Відповідні  навички 

та  вміння 
 

Міжкультурні 

знання  і вміння 

Лінгвосоціо-

культурна

компетенція 

Соціокультурні  цілі навчання  ІМ у мовному  ВНЗ 

 
 
 
 

Розвивальні  цілі навчання  ІМ у мовному  ВНЗ 

Готовності 

вступати  в

спілкування

ІМ 

Пізнавальних

здібностей 

Інтелектуаль-

них

здібностей 

Різних  видів 

пам'яті 

Мовленнєвих

здібностей 

РОЗВИТОК

у  студентів:

 
 
 
 

Виховні  цілі навчання  ІМ у мовному  ВНЗ 

Виховання 

У

студентів: 

Позитивного 

ставлення  до 

країни, народу,

культури 

Особистісних 

рис  характеру  

Професійно

значущих 

рис  характеру

 
 
 
 

Професійні  цілі навчання  ІМ у мовному  ВНЗ 

Професійне  володіння 

мовленнєвими 

компетенціями 

Професійне  володіння

мовними 

компетенціями 
 
 

Професійне  володіння

лінгвосоціокультурною

компетенцією 
 

Професійне  володіння

навчально-стратегічною

компетенцією 

Володіння

спеціальними

уміннями

 
 
 
 

1  курс 

5  курс 

Навчання загально-культурного  іншомов-ного спілкування 

Навчання професійно  спрямованого іншо-мовного спілкування 

Професійна спрямованість ПЗ з ІМ 

За: Funk 1992, 4-15

 
 
 
 

Цілі  навчання, пов'язані  з формуванням  навчальної автономії  студента  

Формування 

навчально-

стратегічної

компетенції 
 
 

Оволодіння:

  знаннями про себе,

свій  тип і стилі 
 
 

навчальними

стратегіями 

стратегіями

використання  ІМ 

комунікативними

стратегіями

 
 
 
 

(В.  Вправи) 

Б. Етап 

навчального

процесу 
 

А. Цілі ПЗ  
 

Типи  і

види  ПЗ 

Етапи  навч. процесу і  типи і види  ПЗ 

 
 
 
 

Б. Етапи навчального  процесу з ІМ 
 

ПОДАЧА

нового

матеріалу 
 
 
 

ТРЕНУВАННЯ 

в

СПІЛКУВАННІ

(ТС) 
 
 

ПРАКТИКА 

в

СПІЛКУВАННІ

(ПС) 

 
 
 
 

Типи  и види інтегрованих  ПЗ у мовному  ВНЗ 

ПОДАЧА

нового

матеріалу 

ТРЕНУВАННЯ в

СПІЛКУВАННІ 

ПРАКТИКА в

СПІЛКУВАННІ 

В

И

Д

И 

Формування і вдосконалення

мовних компетенцій:

• фонетичної + лексичної
• фонетичної + граматичної
• лексичної + граматичної
• лексичної
• граматичної

 

Формування і вдоско-налення мовленнєвих компетенцій у:

• Г, А, Ч, П, Перекладі (Пер)
• Г + Ч/А/П/Пер
• А + Г/П/Пер
• Ч + Г/П/Пер
• Ч + П/А/Пер
• П + Г/Ч/Пер