Социальная работа

Структура, цель, задачи  гендерологии и феминологии

как учебной дисциплины

Гендерология и феминология как учебная дисциплина основывается на широком междисциплинарном анализе комплекса женских и мужских проблем с позиций философии, истории, социологии, политологии, психологии. Только комплексное изучение гендерных проблем дает целостное представление об их сущности. Структура гендерологии и феминологии включает в себя пять блоков: 1) социальная гендерология и феминология (социальный статус женщины и мужчины в обществе); 2) политическая гендерология и феминология (место и роль женщины и мужчины в политике государства); 3) экономическая гендерология и феминология (место женщины и мужчины в экономических отношениях); 4) семейная гендерология и феминология (место и роль женщины и мужчины в семье, место и роль семьи в жизни женщины и мужчины); 5) социальная работа с женщинами и мужчинами (женщины и мужчины как субъект и объект социальной работы).

Эффективность социальной работы во многом зависит от её научного обеспечения, которое должно учитывать новые жизненные реалии, полоролевую специфику, гендерные особенности развития современного общества (в том числе и российского), актуальные проблемы женщин и предлагать оптимальные пути их решения. Именно поэтому блок "социальная работа…" в структуре дисциплины является заключительным.

              Цель курса – накопление студентами знаний о гендерных особенностях современного общества для повышения эффективности социальной работы в условиях реформирования российского общества.  Будущие специалисты социальной сферы в своей предстоящей деятельности должны учитывать факт отсутствия реальных равных возможностей для самореализации личности женщин, несмотря на определенный прогресс в деле эмансипации "слабого пола".

Задачи курса: 1) выработка цельного научного мировоззрения у студентов, основанного на национальных, международных документах и нормативных актах РФ, предусматривающих повышение социального статуса женщин в обществе; 2) изучение социальных факторов, обеспечивающих как общее, так и особенное в жизнедеятельности женщин и мужчин; 3) приобретение навыков гендерного подхода при решении практических задач в социальной работе.

Место курса в профессиональной подготовке специалиста

в области социальной работы

              Гендерология и феминология как науки имеют теоретико-прикладной характер и реализуются на междисциплинарной основе с привлечением различных отраслей, в том числе и знаний по проблемам социальной помощи населению и прежде всего женщинам и детям. Возникнув как составная часть гуманитарных знаний, феминология и гендерология обосновывают основные направления реализации социальной политики, предусматривающей внедрение эгалитарной теории.

Программа раскрывает систему основных понятий гендерного подхода, показывает междисциплинарный характер гендерных исследований, ориентирует студентов на сравнительный социально-исторический анализ гендерных отношений. Слушатель знакомится с особенностями возникновения и эволюции гендерных исследований за рубежом и в России, с основными понятиями и темами гендерных исследований в русле социальной антропологии, стратификационных теорий, социальной психологии, теории социальной работы, феминистических теорий, социологии семьи. Курс представляет основные модели объяснения гендерной социализации и обсуждает систему факторов, влияющих на формирование гендерной идентичности в современном мире.

Требования к уровню освоения содержания курса

-                     Углубленное изучение тем на семинарских занятиях с использованием разнообразных форм (доклады, проблемно-деловые игры, групповая работа, дискуссии и др.).

-                     Обязательное выполнение всех письменных работ.

-                     Обязательная отработка (в письменной или устной форме) пропущенной темы.

-                     Привлечение новейшей научной литературы и нормативных актов при самостоятельной подготовке студентов к практическим занятиям.

Форма итогового контроля

По окончании курса студенты сдают зачет; применяется модульно-рейтинговая система, позволяющая студенту выйти на автоматическое получение зачета.

Распределение часов курса по темам и видам работ

для студентов дневной формы обучения

Распределение часов курса по темам и видам работ

для студентов заочной формы обучения

Распределение часов курса по темам и видам работ

              для студентов заочной формы обучения (второе высшее)

СТРУКТУРА КУРСА

Семинар 1

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

              Введение в предмет: цели и задачи курса, место курса в профессиональной подготовке студента, структура курса, требования к уровню освоения курса, особенности изучения курса.

Далее на семинаре выполняются индивидуальные письменные работы для последующей обработки и анализа в группе при изучении последующих тем (задание дается перед началом основного лекционного курса, для того чтобы получить незапрограммированную преподавателем информацию).

1. Опишите идеального мужчину и идеальную женщину: качества, внешность, одежда, профессия, что имеет (в окружении каких материальных ценностей вы его/её себе представляете)?

2. Почему вы до сих пор не создали свою собственную семью? При каких условиях вы её создадите?

3. Представьте себе, что вам 35 лет, у вас есть своя семья. Как выглядит ваш идеальный дом? Как проходит ваш совместный вечер?

На письменной работе фамилия студента не указывается, ставится только пол – М или Ж.

Лекция 1

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ФЕМИНОЛОГИИ

И ГЕНДЕРОЛОГИИ. ФЕМИНОЛОГИЯ КАК НАУКА

И УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА. ГЕНДЕРОЛОГИЯ КАК НАУКА

И УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА

1.      Причины возникновения феминологии как науки.

2.      Понятие, объект, предмет и теоретико-методологическая база феминологии.

3.      Структура феминологии как учебной дисциплины.

4.      История преподавания феминологии в России и за рубежом.

5.      Причины возникновения гендерологии как науки.

6.      Понятие гендерологии, ее объект и предмет.

7.      Гендерология как средство аргументирования феминологии.

8.      Междисциплинарный статус гендерных исследований.

9.      Основные методы анализа в гендерологии.

10. Гендерные исследования: результаты и перспективы.

Литература:

1.      Воронина О.А. Введение в гендерные исследования / О.А. Воронина // Материалы I Российской летней школы по женским и гендерным исследованиям «Валдай –96». М., 1997. С. 31-33.

2.      Здравомыслова Е.А. Социология гендерных подходов в социологии / Е.А. Здравомыслова, А.А.  Тёмкина // Социол. исслед. 2000. № 11. С. 15-24.

3.      Здравомыслова Е.А. Исследования женщин и гендерные исследования на Западе и в России / Е.А. Здравомыслова, А.А.  Тёмкина // Общественные науки и современность. 1999. № 6.          С. 177-185.