Умственная отсталость

Умственная отсталость не приводит к равномерному изменению  у ребёнка всех сторон психической  деятельности. Наблюдения и экспериментальные  исследования дают материалы, позволяющие  говорить о том, что одни психические процессы оказываются у него нарушенными более резко, другие остаются относительно сохранными. Этим в определённой мере обусловлены существующие между детьми индивидуальные различия, обнаруживающиеся и в познавательной деятельности, и в личностной сфере. 

Вывод

 
Все сказанное позволяет сделать  вывод, что при клинико-патогенетической дифференциации умственной отсталости у детей целесообразно учитывать  существование двух ее групп —  грубых экзогенно обусловленных (в  том числе этиологически неясных) и наследственных форм поражения мозга (не связанных первично с формированием анатомо-физиологической основы интеллекта), а также легких форм умственной отсталости, обусловленных генетической вариабельностью интеллекта в норме.