Страхи у дітей молодшого шкільного віку

Діагностика кількості страхів (тест: «Страхи  в будиночках» методика М.А. Панфілової.)

Проводиться індивідуальна  бесіда, в котрій вияснюється, чого саме боїться дитина.

Таблица 4

Страхи дітей.

 

 

 

№ Ім'я	Страхи
	Вампіри привиди	Комахи тварини	Вогонь пожежа	Смерть	Темрява	Кров уколи лікарі	Школа вчителі двійки
1.Альона	+				+
2.Альона		+					+
3.Андрій	+	+
4.Антон			+		+
5.Богдан			+	+
6.Владік					+		+
7.Даня			+			+
8.Діма	+	+
9.Інна			+	+
10.Настя		+			+
11.Наташа	+						+
12.Рома					+		+
13.Руслан		+		+
14.Саша				+		+
15.Свєта		+			+
16.Ярік			+			+
17.Яна	+				+
	5	6	5	4	7	3	4

 

17 - дітей.

Страхи:

1.Вампіри, привиди - 5 дітей;

2.Комахи. тварини – 6 дітей; 

3. Вогонь, пожежа – 5 дітей;

4. Смерть – 4 дітей;

5. Темрява – 7 дітей;

6. Кров, уколи, лікарі – 3 дітей;

7. Школи, вчителі, двійки –4 дітей;

Таким чином за допомогою цієї діагностики ми бачимо, що найбільше діти цього класу бояться темряви. Трохи менше – комах та тварин. Вампірів, привидів,вогню, пожежі – однаково. І найменше - крові, лікарів, уколів, школи, вчителів, двійок. У одного з учнів виявили індивідуальний страх, це виявився страх сну.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Висновок

      Отже, страх є найбільш небезпечною емоцією. З віком у дітей змінюються мотиви поведінки, відношення до навколишнього світу, дорослим, одноліткам. І від того чи зможуть батьки та вчителі вловити ці зміни, зрозуміти їх, і змінити своє відношення, буде залежати той позитивний емоціональний контакт, котрий є основою нервово-психічного здоровя дитини.

      Проведений експеримент показав, що діти молодшого шкільного віку мають велику кількість страхів, особливо яскраво з яких проявляється страх темряви,тварин і комах. На відміну від дітей дошкільного віку діти молодшого шкільного віку бояться не тільки того що загрожує їхньому життю, а й того що загрожує соціальним відносинам, контактам.

      Дитячі страхи, якщо правильно до них ставитись, розуміти причини їх появи частіше за все зникають безслідно. Якщо ж вони хворобливо загострені або зберігаються достатньо довгий час, тоді це свідчить про неблагополуччя, фізичну та нервову ослабленість дитини. Для того щоб вплинути на дитину, допомогти їй звільнитись від страху, вчителям необхідно знати, що таке страх, яку функцію він виконує, як виникає та розвивається, чого більш за все бояться діти і чому.

             Відомо, що страх є причиною багатьох порушень здоровя в фізико-психічній сфері і тим самим - причиною багатьох захворювань: нервових порушень в фізичному та духовному розвитку, болі в животі, головні болі. Страх також впливає й на розвиток дитини як особистості, спостерігається підвищена агресивність, порушення сну, емоціональне гальмування, депресивні стани. Мислення втрачає свою гнучкість, стає скованим безкінечними небезпеками, передчуттями та ваганнями. Зменшується пізнавальна активність, цікавість.

      В психолого-педагогічній літературі пропонується багато різноманітних методик по корекції та профілактиці дитячих страхів. В цій курсовій роботі ми склали комплекс корекційних та профілактичних методик. Що і рекомендуємо застосовувати.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

1. Большой толковый психологический  словарь. / Перевод с англ. Ребер  Артур. - М.: АСТ, Вече, 2001. - 560 с.

2. Вайзман Н. Реабилитационная  педагогика - М., 1996. - 247 с.

3. Введение в психологию. / Под. ред. А.В. Петровского. - М.: Академия, 1998. - 576 с.

4. Гонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Л. Воспитателю о ребенке  школьного возраста - М.: Просвещение, 1987. - 187 с.

5. Ежкова Н. Развитие  эмоций в совместной с педагогом  деятельности: Эмоциональное развитие  детей школьного возраста // Дошкольное  воспитание. - 2003. - №1. - С.20-27.

6. Захаров А.И. Как преодолеть  страхи у детей. - М.: Педагогика, 1986. - 112 с. 

7. Захаров А.И. Как предупредить  отклонения в поведении ребенка. - М.: Просвещение, 1993. - 115с.

8. Изард К.Э. 0. - 464 с.

9. Изгард К. Эмоции человека. - М.: Просвещение, 1980. - 320 с.

10. Климанова Ю. Нарисуй  свой страх: Детские страхи. // Семья и школа. - 1999. - № 9. - С. 22 - 24.

11. Клайн В. Как подготовить  ребенка к жизни. - М., 1991. - 134 с.

12. Краткий психологический  словарь. / Сост. Л.А. Карненко. Ред.  А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. - М.: Политиздат, 1985. - 431 с.

13. Крутецкий В.А. Психология. Учебник для учащихся пед. училищ. - М.: Просвещение, 1980. - 352 с.

14. Основы центр «Академия», 2003. - 480 с.

15. Популярная психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для  студ. пед. институтов. / Сост. В.В.  Мираненко. - М.: Просвещение, 1990. - 399с.

16. Рогов Е.И. Настольная  книга психолога. М.: Гуманитарный  издательский центр ВЛАДОС, 1998. - 384 с.