Механизмы межличностного понимания

- возникающих из-за большего доверия к конкретным фактам, чем к общим суждениям, из-за легкости построения ложных кореля-ций и т. д.

Для того чтобы обосновать выделение именно такого типа оши-бок, необходимо проанализировать схемы причинности, которыми обладает человек. Предлагая описания этих схем, Г. Келли выдви-гает четыре принципа: ковариации, обесценивания, усиления и систематического искажения. Первый из этих принципов (ковари-ации) действует, когда в наличии одна причина, три остальных тогда, когда причин в наличии много.

Сущность принципа ковариации заключается в том, что эффект приписывается той причине, с которой он ковариантен во времени (совпадает по времени). Следует помнить, что речь идет все вре-мя не о том, какова действительная причина события, а только о том, какую причину действительно приписывает событию, поступ-ку некий «наивный» обыденный человек. Иными словами, здесь исследуются резоны, выдвигаемые в житейской психологии. Это ярко демонстрируется и при анализе следующих трех принципов, названных Келли. Если причина не одна, то человек руководству-ется при интерпретации:

- или принципом усиления, когда приоритет отдается причине, встречающей препятствие: она «усиливается» в сознании воспринимающего самим фактом наличия такого препятствия;

- или принципом обесценивания, когда при наличии конкури-рующих причин одна из причин дезавуируется самим фактом наличия альтернатив;

- или принципом систематического искажения, когда в специаль-ном случае суждений о людях недооцениваются факторы ситуа-ции и, напротив, переоцениваются факторы личностных харак-теристик.

Процесс атрибуции, определяемый особенностями субъекта восп-риятия, проявляется и в том, что одни люди склонны, в большей мере, в процессе межличностного восприятия фиксировать физи-ческие черты, и тогда «сфера» приписывания значительно сокра-щается. Другие воспринимают преимущественно психологические характеристики окружающих, и в этом случае открывается особый «простор» для приписывания.

Выявлена также зависимость приписываемых характеристик от предшествующей оценки объектов восприятия. В одном из экспе-риментов регистрировались оценки двух групп детей, даваемые субъектом восприятия. Одна группа была составлена из «люби-мых», а другая - из «нелюбимых» детей. Хотя «любимые» (в дан-ном случае более привлекательные) дети намеренно делали оши-бки в исполнении задания, а «нелюбимые» выполняли его коре-ктно, воспринимающий, тем не менее, приписывал положитель-ные оценки «любимым», а отрицательные - «нелюбимым».

 Это соответствует идее Ф. Хайдера, который говорил, что людям вообще свойственно рассуждать таким образом: «плохой человек обладает плохими чертами», «хороший человек обладает хороши-ми чертами» и т.д. Поэтому припи-сывание причин поведения и характеристик осуществляется по этой же модели: «плохим» людям всегда приписываются плохие поступки, а «хорошим» - хорошие. Наряду с этим, в теориях каузальной атрибуции уделяя-ется внимание и идее контрастных представлений, когда «плохо-му» человеку приписываются отрицательные черты, а сам восп-                   ринимающий оценивает себя по контрасту как носителя самых положительных черт.

Заключение. 

В данной работе была достигнута поставленная цель - дать целостную характеристику процесса межличностного восприятия, раскрыть особенности межличностного восприятия человеком САмого себя, других и отношения других к познающему человеку, уточнить социальную технологию формирования первого впечат-ления. А также решены основные задачи:

- изучен процесс  межличностного восприятия;

- систематизированы  основные, наиболее распространенные  разработки ученых в области  межличностного восприятия;

- описаны основные  механизмы межличностного восприятия: рефлексия, идентификация, эмпатия, аттракция, стереотипии-зация, каузальная атрибуция, даны краткие характеристики, каждого из них;

- проанализированы  основные эффекты восприятия  и влияние установок в формировании  первого впечатления.

В данной работе была рассмотрена одна из составляющих частей общения - его перцептивная сторона. Итак, какова же роль самого общения в человеческой жизни. Общение выступает в обществе как способ цементирования индивидов и вместе с тем и как спо-соб развития самих этих индивидов. Ученые не первый десяток лет пытаются вникнуть в процесс взаимопонимания, взаимодей-ствия, возникновения первого впечатления. Однако, несмотря на достаточное количество систематизированных данных, практичес-ких экспериментов, человек остается человеком, со своей схемой поведения. Она может меняться в зависимости от ситуации, от отношения человека к этой ситуации, от самого человека, в конце - концов. Главной же задачей социального работника является не коррекция, консультирование или утверждение диагноза, а методичное накопление практических знаний, систематизация их, и корректное использование в повседневной работе. 
 
 
 
 

Список  используемой литературы: 

1. Андреева Г.М. Место межличностного восприятия в системе перцептивных процессов и особенности его содержания // Межличностное восприятие в группе. М., 1981.

2. Андреева Г.М. Социальная психология - М.: Аспект Пресс, 1998.- 376 с.

3. Белинская Е.  П., Тихомандрицкая О. А., Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов - М: Аспект Пресс, 2003.- 475 с.

4. Бодалев А.А.  Восприятие и понимание человека  человеком. М., 1982.

5. Выготский Л.  С. История развития высших психологических функций. Собр. соч. М., 1983, т. 2.

6. Гибш X., Форверг  М. Введение в марксистскую  социальную психологию. М., 1972.

7. Гозман Л.Я.Психология эмоциональных отношений. М., 1987.

8. Данилин К.Е. Формирование внутригрупповых установок и рефлексивной структуры группы // Межличностное восприятие в группе. М., 1981.

9. Келли Г. Процесс каузальной атрибуции // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984.

10. Кон И.С. Открытие «Я». М., 1978.

11. Майерс Д. Социальная психология Санкт-Петербург: Питер Ком, 1998.

12. Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989.

13. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1960.

14. Соколов А. В. Общая теория социальной коммуникации: Учебное пособие. - СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2002 г. - 461 с.

15. Кон И. Психология предрассудка. «Новый мир», М, 1966,№9

16.Сарджвеладзе Н.И.  Личность и ее взаимодействие социальной средой. Тбилиси: «Мецниереба», 1989-48 с.