Формирование и содержание Я-концепции в старшем и подростковом возрасте

- Ни один аспект психологии юношеского возраста не привлекал к себе такого большого внимания, которое в течение многих лет уделялось вопросам Я-концепции и самооценке.

 - Я-концепция – это сознательное когнитивное восприятие и оценка индивидом самого себя. Я-концепцию можно рассматривать как совокупность множества Я-концепций, каждая из которых сформирована по отношению к какой-либо роли.

- Самооценка – это представление о собственной ценности в восприятии индивида. Уровень самооценки влияет на психическое здоровье, межличностные отношения и социальную адаптацию, успехи в учебе, профессиональные стремления и противоправное поведение.

- Я-концепция частично определяется тем, что о нас думают другие, или тем, что мы принимаем за их отношение к нам.

 - Процесс самопознания не имеет границ, так как сам объект постоянно меняется. Человек меняет роли, переходит из одной возрастной категории в другую, и для того, чтобы его самосознание было адекватным, ему надо постоянно корректировать свое представление о себе. Человек на протяжении всей своей жизни озабочен вопросом, кто я такой. В зависимости от того, как он на него отвечает, зависит формирование его Я-концепции.

-  Развитие самосознание  -  центральный психический процесс переходного возраста. Практически все отечественные психологи называют этот возраст «критическим периодом формирования самосознания».

- В основе самоопределения в подростковом возрасте личностное самоопределение, имеющее ценностно-смысловую природу;  активное определение своей позиции относительно общественно выработанной системы ценностей, определение на этой основе смысла своего собственного существования.

- Наиболее емким определением  личностного самоопределения является процесс формирования смысловой системы, в которой слиты представления человека о себе и о мире.

- Я-концепция может быть рассмотрена как фактор личностного самоопределения в подростковом возрасте.

- На самооценку подростков  влияет количество и характер  стоящих перед ними проблем.  Обычно в юности Я-концепция  стабилизируется, но на нее  могут оказывать временное влияние различные события.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Райс Ф. «Психология подросткового и юношеского возраста». – Спб.: Издательство «Питер», 2000г.
2. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. «Психология  и педагогика». – Спб.: Питер, 2006г.
3. Кон И.С. «Психология ранней юности»: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1989г.
4. Хухлаева О.В. «Психология подростка»: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2005г.
5. Краткий психологический словарь под общей редакцией А.В. Петровского и М.Г.Ярошевского; - Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС», 1998г.
6. Интернет ресурс:

-http://www.bestreferat.ru/referat-214363.html

-http://www.za4et.net.ru/referat/trmrm

 

-http://sbiblio.com/biblio/archive/berns_rasvitie/

 

¹ интериоризация – (внутренний) – формирование структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности. Понятие было введено французскими психологами П.Жане, Ж.Пиаже, А.Валлон

² дезинтеграция - распадение, расчленение целого на составные части

³ когнитивный  диссонанс (от англ. слов: cognitive — «познавательный» и dissonance — «отсутствие гармонии») — состояниеиндивида, характеризующееся столкновением в его сознании противоречивых знаний, убеждений, поведенческих установокотносительно некоторого объекта или явления, при котором из существования одного элемента вытекает отрицание другого, и связанное с этим несоответствием ощущение психологического дискомфорта.

⁴ экзальтация (лат. exaltatio — подъём, воодушевление) — повышенное настроение с оттенком восторженности. В высокой степени усиленное раздражение психической сферы, проявляется то в виде мечтательного настроения, то безграничного воодушевления.

⁵ депрессия (от лат. deprimo — «давить», «подавить») — это психическое расстройство, характеризующееся депрессивной триадой: снижением настроения, утратой способности переживать радост

⁶ Райс Ф. «Психология подросткового и юношеского возраста». – Спб.: Издательство «Питер», 2000г., стр.222

⁷ референтная группа - группа сверстников.

⁸ пубертатное развитие – период полового созревания

⁹ конформность (лат. conformis – подобный, соответствующий). Понятие социальной психологии, обозначающее присущую человеку тенденцию изменять свое поведение в зависимости от влияния других людей, с тем чтобы оно соответствовало мнению окружающих.

¹⁰ анорексия (лат. anorexia neurosa) (от др.-греч. ἀν- — «без-», «не-» и ὄρεξις — «позыв к еде, аппетит») — расстройство приёма пищи, характеризующееся преднамеренным снижением веса, вызываемым и/или поддерживаемым самим пациентом, в целях похудения или для профилактики набора лишнего веса. Чаще встречается у девушек.

¹¹ булимия (греч. bulimía, от bús — бык и limós — голод), волчий голод, резкое усиление аппетита, наступающее обычно в виде приступа и сопровождающееся чувством мучительного голода, общей слабостью, болями в подложечной области.

¹² Противоправное поведение -социально опасное поведение индивидов или групп, подконтрольное их сознанию или воле, движимое мотивами корысти, ненависти, агрессивности, нарушающее существующие в обществе правовые нормы и влекущее юридические последствия.

¹³девиантное поведение — это поведение, отклоняющееся от общепринятых, социально одобряемых, наиболее распространенных и устоявшихся норм в определенных сообществах в определенный период их развития.