Емпіричні дослідження готовності дитини до школи

Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та проаналізувати структурні компоненти психологічної готовності дитини до школи.Емпірично дослідити психологічну готовність дитини до школи. Розробити рекомендації щодо поліпшення психологічної готовності вступу дитини до школи.
Гіпотеза: якщо структурні компоненти психологічної готовності до навчання у школі сформовані, то дитина готова до навчання у школі.

Вступ ……………………………………………………………………………..3
РОЗДІЛ І. Розвиток психічних процесів у дітей старшого дошкільного віку……………………………………………………………………………..…6
1.1 Особливості психічного розвитку старших дошкільників …………6
1.2 Поняття структурних компонентів психологічної готовності дитини до навчання у школі………………………………………………………….…13
1.3 Психологічна готовність дитини до навчання у школі………..…..16
РОЗДІЛ ІІ.
Емпіричні дослідження готовності дитини до школи…………………..…..29
2.1 Методи дослідження психологічної готовності дитини до навчання у школі ………………………………………………………………..........……..29
2.2 Проведення діагностики готовності дитини до школи……………..35
2.3Психокорекційна програма несформованих структурних компонентів психологічної готовності дитини до навчання у школі……………………..39
Загальний висновок………………………………………………………......…44
Використана література…………………………………………………..……48
Додатки